[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
a la autoevaluación( 69,6 %) de los estudiantes se ubicó entre Nunca y Algunas Veces se realiza la autoevaluación con las TIC y sólo un 30,4 % manifestó que Siempre se realiza. Se confirma lo anterior con el reactivo evaluación mixta cuya preferencia se ubicó que en un 56,5 % manifestó que Algunas Veces se utiliza evaluación mixta y el resto( 43,5 %) manifestó que Siempre.
- Nunca es la opción predominante para el uso del instrumento para la evaluación mediada con las TIC, asignándosele al Chat el valor promedio de 86,9 % producto de la selección 17 y 23 estudiante para la actitud Nunca, sólo 6 respondieron Algunas Veces. En cuanto al Correo Electrónico Nunca fue la opción seleccionada por la muestra estudiada, a excepción del Foro se situó en el 47,8 % en Algunas Veces y las opciones Nunca y Siempre actuaron con 26,6 % respectivamente. En consecuencia, los Foros, Correo Electrónico y Chat Nunca predominan su uso como mediadores del proceso de aprendizaje
- El modo de administración Tradicional de la evaluación de los aprendizajes es el que predomina entre los docentes; y los modos de administración CBA y CAA obtuvieron predominio de Nunca.
- En cuanto a la dimensión estrategia de evaluación:
Los 23 estudiantes, correspondiente a la muestra estudio, de la unidad curricular“ Práctica Médica II” del VI semestre de Medicina ADI-UNEFM, el 52, 2 % evidenciaron de la estrategia de evaluación: en relación con el uso de las TIC, hacen uso de los medios electrónico para su mejoramiento académico. Además, el 43,5 % opinaron que algunas veces se propicia el intercambio de información como actividad a ser evaluada haciendo uso de mapas conceptuales. Por otra parte, el 56,5 % demostraron que algunas veces mediante el uso de las TIC se hace uso de simulaciones para demostrar destrezas en contenidos procedimentales.
-En cuanto a la dimensión asíncrona:
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