[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
En relación a este ítem, el 56,5 % de los estudiantes, es decir, 13 estudiantes optaron por la opción nunca el proceso de evaluación es producto de la negociación entre docente – estudiante; seguida de 7 estudiantes tomaron la alternativa algunas veces( 30,4 %) y sólo 3 decidieron por la expectativa siempre( 13,1 %). Aquí se demuestra que los docentes no aplican la negociación de ponderación porcentual en los instrumentos a evaluar en la unidad curricular cada inicio del semestre; pues queda determinado con lo impuesto por el evaluador sin tomar en cuenta la opinión del evaluado, tal como es señalado por Guba y Lincoln( 1981), definen a la evaluación como una actividad compuesta de descripción y juicio. Indicador Operatividad
Ítem17: En las actividades de tiempo real, se aplican evaluaciones no concertadas o negociadas
Cuadro N º 23
Alternativa Frecuencia Porcentaje Nunca
Algunas veces Siempre Total
Fuente: Cuestionario aplicada por el autor.
11 7 5 23
47,8 30,4 21,8 100,0
En este ítem, 11( 47,8 %) estudiantes respondieron que nunca las actividades de tiempo real, se aplican evaluaciones no concertadas o negociadas por el docente, el 21,8 %, es decir, 7 estudiantes optaron por algunas veces( 30,4 %) y 5 se ubicaron en siempre( 21,8 %).
Efectivamente, la evaluación de las actividades de tiempo real no se aplica, acorde a los resultados obtenidos en los encuestados. Ya que, de acuerdo a lo señalado por Eurídice( 2004) con relación a la evaluación, el interés se centra en elementos tales como: qué se evalúa, quién, para qué, cómo y qué hacer con los resultados de las evaluaciones apegada a los contextos reales de actuación del estudiante( evaluación auténtica de aula), diseñada y desarrollada por el profesor.
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