[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
Estos resultados obtenidos en la variable Tecnología de Información y Comunicación, revelan que los estudiantes consideran el uso de las TIC como mediadoras del proceso de evaluación del aprendizaje en el mejoramiento del rendimiento académico, sin embargo, en su proceso de aprendizaje sólo algunas veces se hace uso de la simulación, de imágenes o mapas conceptuales, para evaluar los contenidos.
Con lo cual, en esta unidad curricular, no se aprovechan el abanico de posibilidades que aportan las TIC, las cuales permiten de acuerdo a Esteban( 2008), registrar y gestionar grandes cantidades de información a partir de la elaboración de bases de datos especializadas con preguntas de diferente tipo; combinar diferentes códigos en la formulación de las preguntas( imágenes, figuras, gráficos, información auditiva, estímulos en movimiento.); administrar las pruebas de una forma más flexible: diferentes canales, distintos momentos para la evaluación, Además que permite generar de forma automática las preguntas que integran una prueba determinando el número de preguntas. Variable Evaluación de los Aprendizajes
Esta variable estuvo conformada por las dimensiones: Negociación, Formas de Participación, Tipos de evaluación y Formas de evaluación. Cuyo comportamiento se describe a continuación: Dimensión Negociación Esta dimensión la integraron los indicadores Aplicabilidad y operatividad. Indicador Aplicabilidad
Ítem16: El proceso de evaluación es producto de la negociación entre docenteestudiante Cuadro N º 21
Alternativa Frecuencia Porcentaje Nunca Algunas veces Siempre Total
Fuente: Cuestionario aplicada por el autor.
13 7 3 23
56,5 30,4 13,1 100,0
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