[ Educación y Tecnología ] Doctorandos UNERMB / III Cohorte
Fuente: Cuestionario aplicada por el autor.
El comportamiento de este ítem refleja que del total de los encuestados, el 56,5 % de los estudiantes, es decir, 13 consideró que el docente nunca aplica solo instrumentos de evaluación elaborados con la ayuda del computador, mientras 6 estudiantes manifestaron que algunas veces y sólo 4 que nunca.
Por tanto, no se hace de la TIC completamente en el proceso de evaluación de los aprendizajes, tal como señala Fondas y Bastos( 2012), en referencia al Computer Based Assessment( CBA) donde la evaluación se automatiza por completo.
Cuadro N º 21
Ítem15: El docente corrige las evaluaciones con base a programa computarizado
Alternativa Frecuencia Porcentaje Nunca
Algunas veces Siempre Total
Fuente: Cuestionario aplicada por el autor.
15 5 3 23
65,22 21,74 13,04 100,0
De acuerdo a las puntuaciones obtenidas en este ítem referido a: el docente corrige las evaluaciones con base a programa computarizado, el 65,22 % de los encuestados refirió que nunca el docente corrige las evaluaciones con base a programa computarizado, 5 estudiantes, que representan el 21,77 %, señaló que algunas veces y sólo 3, es decir, el 13,04 %. Estos resultados, se contraponen lo que Fondas y Basdos( 2012) plantean e la modalidad del( CBA) en donde la evaluación se automatiza por completo, es decir, computador se emplea no sólo en la presentación de las preguntas de las pruebas de evaluación y en la elaboración de sus respuestas, sino también en su calificación, interpretación y análisis
Por tanto, este resultado evidencia que en la modalidad ADI en la unidad curricular práctica Médica II, del Programa de Medicina, el modo de administración predominante en la evaluación es el apoyado en estrategias tradicionales, y donde sólo se emplea la TIC para entregar las calificaciones( vía plataforma de ADI).
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