E-Portafolio Final Medición y Evaluacion UMG 2016 1 | Page 10

IV. COMENTE: (Mínimo 1 hoja) La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento de cada uno. No podemos simplemente reducirla a una simple cuestión metodológica o a una simple técnica educativa, ya que su incidencia excede lo pedagógico para recaer sobre lo social. La evaluación educativa tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado las competencias propuestas con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma. Desde el punto de vista pedagógico, la evaluación es utilizada como un instrumento de control, ya que sustentara el propósito fundamental de la educación que es corroborar los alcances de las competencias previamente trazadas con respecto al aprendizaje. A través de esta podemos llegar analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y a su vez, encarar directamente las fallas que puede haber en el sistema educativo. A si mismo, con ella encontrar causa principal del bajo desempeño del alumno, a simple vista parecería algo fácil, sin embargo, no existe en nuestro país una cultura de evaluación apropiada, tal como lo mencionan las respuestas dadas en la encuesta realizada a docentes de educación superior, quienes recalcan que actualmente los resultados de las evaluaciones realizadas por los estudiantes generan duda, por la procedencia de las respuestas a las mismas, esto hace que los temas abordados en clase pierdan credibilidad asi como los instrumentos pedagógicos utilizados en las mismas. Desde el punto de vista estudiantil se puede observar que la evaluación genera tristeza ya que se ha confundido con que esta se hace únicamente para medir y comprobar el rendimiento o cualidades de un alumno a través del uso de métodos cuantitativos, cuando en realidad debe ser utilizada como una técnica de aprendizaje más, para saber en qué está fallando el sujeto y se le pueda ayudar a fortalecer los ámbitos en donde tenga debilidades, así mismo, esto puede ayudar también al educador a fomentar técnicas nuevas de enseñanza en donde no solo el único objeto sea el rendimiento del estudiante si no que, llevar a cabo evaluaciones de calidad en donde el aprendizaje no sea solo momentáneo para el alumno. 8