- Explicar que aquesta peça forma part ( juntament amb 9 més ) d ’ un conjunt de peces curtes , que inicialment es va crear com a música incidental per acompanyar un espectacle infantil i que posteriorment Kavalevski va unir en una suite .
- Explicar breument què és la música incidental i si se n ’ han treballat altres exemples en cursos anteriors a l ’ aula , fer-ne un breu repàs .
- Si no s ’ ha explicat anteriorment , es pot presentar la Suite . I en aquest cas , seria bo escoltar l ’ obra sencera i treballar els diferents moviments . Si heu assistit a d ’ altres concerts de l ’ auditori on s ’ interpreti alguna Suite ( Ex : Tifònics ) seria bo que aprofitéssiu per repassar-ho i relacionar els conceptes .
- Si es creu convenient , es pot parlar dels protagonistes d ’ un concert en directe : director , concertino , músics i col · locació , escenògraf , tècnics , etc .
Material :
- Enregistraments de tota la Suite “ The comedians ” - Foto del compositor - Imatges o enregistraments de l ’ orquestra en diferents formats - Si es vol fer la representació de la proposta interdisciplinar , material d ’ atrezzo ( nas de pallasso , barrets , perruques , flors que tiren aigua , cadires , etc .)
Propostes interdisciplinàries :
A CM es podria treballar aquest pròleg juntament amb el Galop i crear una petita representació “ teatral ” a mode de comediants ( pallassos ) per anar a representar a les classes d ’ educació infantil .
En aquest cas , donarem molta importància al llenguatge no-verbal , l ’ expressió del cos i la cara , la importància de comunicar sense parlar ...
4- Les noces de Fígaro , K 492 . Obertura . W . A . Mozart
Entrada de l ’ òpera bufa italiana “ Les noces de Figaro ” del conegut W . A . Mozart ambientada a Sevilla a finals del segle XVIII .
Proposta d ’ activitats :
- |
Escoltarem el primer fragment de l ’ obra i demanarem als alumnes que ens diguin a quina |
|
situació o acte associarien aquesta música |
|
- |
Explicarem a quina obra pertany i qui n ’ és l ’ autor i |
incidirem especialment en la |
|
importància de l ’ orquestra en les òperes . |
|
- |
Si s ’ ha treballat l ’ òpera prèviament , podem comparar aquesta obertura amb d ’ altres que |
haguem treballat . Aquesta no incorpora cap dels temes de l ’ òpera . |
Dossier pedagògic Tocats per l ’ OBC 26