- Inventar un gest per a cada intensitat i seguir l ’ audició fent el moviment corresponent a cada matís .
- Preguntar-los quin tempo els sembla que té l ’ audició . Repassar indicadors de moviment i en cas de no haver-ho fet en cursos anteriors , presentar el metrònom i explicar-ne el seu ús . Fer-los adonar que malgrat el tempo és moderat , a la part final , juntament amb el crescendo , hi ha un accelerando .
- Veure el vídeo de la pel · lícula “ El amor brujo ” on surt la Danza del fuego i comentar-lo https :// www . youtube . com / watch ? v = L18b3UQQ49I
- Comentar la influència de les llegendes gitanes i el flamenc en l ’ obra de Falla i preguntar sobre quin tipus de música farien ells en funció dels seus orígens i la seva cultura . Intentarem evitar estereotips comentant la riquesa de cada cultura i posant d ’ exemple la catalana que no es queda només en sardanes sinó que té també balls de bastons , ball de gitanes ... Pot ser un bon moment per repassar danses i cançons tradicionals catalanes . Si es vol , es pot ampliar amb la música catalana més actual i cantar alguna cançó de rock català . - Explicar breument la música nacionalista .
- Interpretar coreogràficament la primera part de l ’ obra . Potenciar el treball corporal col · lectiu en la introducció seguint el moviment ondulat de la corda i el piano i fent-los adonar de la regularitat de les ones . Aquest moviment lligarà molt amb el que faran els músics en la interpretació .
Si es treballa amb algun element : cintes , mocadors , retalls de roba … pot donar molt joc
- Si es desitja aprofundir més en l ’ obra complerta “ El amor brujo ” es poden buscar imatges de les diferents escenes i demanar als alumnes que relacionin l ’ àudio dels fragments ( Ex : Pantomima , Danza del terror , Canción del amor dolido …)
Material :
- Espai suficient on poder-se moure - Imatges de l ’ oboè , trompes , Manuel de Falla , … - Si es considera necessari : cartolines amb els indicadors d ’ intensitat impresos , i d ’ altres amb els noms o dibuixos dels instruments , per fer l ’ esquema d ’ intensitats . Si no , es pot escriure a la pissarra o preparar-ne una fitxa .
Dossier pedagògic Tocats per l ’ OBC 24