els diferents resultats que es produeixen . També es farà evident la dificultat de fer un accelerando tots junts i al mateix volum , ja que sovint es relaciona amb un crescendo .
Tot seguit identifiqueu-lo a l ’ obra i amb les sensacions que hi produeix ( en la discussió entre la bella i la bèstia , per exemple ).
Finalment es pot aplicar en els motius creats anteriorment per exemplificar el diàleg entre els personatges .
CREACIÓ Elements musicals per a la creació :
� Estructura : AA ’ BC ( C = A + B ) � Compàs ternari � Tema bella i tema bèstia � Acompanyament dels temes � Desfeta de l ’ encanteri : glissando � Cromatismes � Accelerando
En l ’ apartat de treball de « Diàleg amb instruments » s ’ ha creat un motiu per a cada personatge que es pot utilitzar per a la creació , ja sigui exactament igual per a tothom o bé com a base perquè cada grup en desenvolupi un de propi .
Si la superposició de melodies és complicada , es poden buscar solucions creatives , com ara crear el tema de la bèstia amb percussió indeterminada o bé separar les dues melodies a dues octaves .
L ’ accelerando es pot utilitzar com a joc en el moment que els grups tenen les seves creacions ben consolidades i algun company de la classe els pot marcar en quin moment fer-lo segons el treball que s ’ ha fet anteriorment .
MOVIMENT
Ja s ’ han anat comentat aspectes de moviment que poden ajudar a entendre l ’ estructura de l ’ obra i el desenvolupament ( descrites a l ’ apartat « Diàleg amb moviment »). Es poden polir aquests moviments per generar una coreografia sencera , ja sigui per parelles o en gran grup .
Dossier pedagògic L ’ OBC balla Ravel