L ’ esquema anterior ens serveix per entrar amb més detall en l ’ anàlisi del fragment : ens facilita informació de forma simplificada sobre l ’ estructura , algunes línies melòdiques i els instruments més fàcils de distingir auditivament tant en la melodia com en l ’ acompanyament ( plans sonors ). Tanmateix , quan es diu família de metall o fusta , tampoc significa que hi aparegui tota la família sencera .
Us proposem dues vies diferents per treballar-lo : a ) Activitat 10 ( Visualitzar l ’ esquema i anar constatant la informació ). b ) Activitat 11 i 12 ( Construir l ’ esquema conjuntament amb els alumnes ).
Activitat 10 . Estructura , instruments i plans sonors Mostrar l ’ esquema després de la conversa anterior ( activitat 9 ) i contrastar tot allò que els alumnes hagin exposat . A partir de les temàtiques de les intervencions que facin els infants , formular preguntes per ampliar la informació . Després , demanar de fixar l ’ atenció en aquelles grafies que no han estat comentades i fer que els alumnes a través de l ’ escolta els descobreixin o dedueixin el que representen de la musica .
Activitat 11 . Reconeixement dels instruments de percussió ( 3:33 – 5:27 ) Del fragment inicial , quan toca la percussió sola ( 3:33 - 3:48 ). o Escoltar el fragment i que cada alumne simuli tocar un dels instruments de percussió que identifiqui ( que sempre sigui el mateix ). Feu una segona escolta per si algun alumne vol fer veure que interpreta un altre instrument . Després contrastar els instruments que representaven amb els de l ’ obra : les timbales i la pandereta .
De tota la part ( 3:33 – 5:27 ). o Escoltar i moure ’ s lliurement – amb desplaçament o sense – seguint només els instruments de percussió . En acabar , preguntar quin instrument apareix més estona ( la pandereta ). Després , per parelles , seguir només la pandereta i demanar que siguin els mateixos alumnes els que es vagin avisant quan algú no s ’ atura en els moments en què la pandereta no toca . o Presentar el quadre de la percussió i amb l ’ ajuda del docent anar-lo seguint :
3:33 3:48 4:02 4:31 4:56 5:06 5:12 -5:27