Dossier pedagògic Banda Ampla I Dossier pedagògic Banda_Ampla_I | Page 34

Segona part ( 3:33 – 5:27 )

Aquesta part és molt idònia per centrar l ’ atenció en la sonoritat tímbrica de la banda , tant en les instruments un per un com en les famílies . Tal com passa a la primera part i com també passarà en d ’ altres , s ’ inicia amb una introducció de la percussió . El compàs és un 6 / 8 a diferència de l ’ anterior , que era un 4 / 4 . També destaca un fragment on alterna un compàs 6 / 8 amb un de 3 / 4 i provoca aquesta sensació rítmica tan particular de l ’ alternança entre binari i ternari .

Activitat 9 . Escolta compartida de tot el fragment ( 3:33-5:27 ) Fer una primera escolta del fragment sense cap mena de preparació prèvia perquè després els alumnes ho comentin , primer al voltant de les seves impressions generals i , després , de les característiques musicals . El mestre conduirà la conversa , ajudarà els alumnes a explicar-se , serà respectuós amb les aportacions de cadascú i ho demostrarà als altres alumnes . Pel que fa als elements musicals , intentarà que es parli de :

o

La introducció de la percussió , que després es va mantenint en la secció de l ’ acompanyament pràcticament durant tot el fragment . o

Els contrastos dinàmics al llarg del fragment , molt relacionats amb el tipus d ’ instruments ( fusta metall ) i la quantitat d ’ instruments que l ’ interpreten . o

El reconeixement tímbric d ’ algun instrument i de famílies d ’ instruments . Solos versus tutis . o

El reconeixement en el final d ’ aquesta part d ’ alguns dels temes ja presentats en la part anterior .

M

TRANSICIÓ 4.31

Fusta + clarinets metall i saxos Alternen famílies tu

A

M

….

A