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paráfrases de informações ou argumentos, mesmo dos de média
complexidade. No geral, não têm hábito de leitura. Embora possam
esporadicamente atravessar livros de leitura fácil – ou ler com
regularidade passagens curtas da Bíblia e de outros textos complexos,
em geral com pouco entendimento – via de regra consideram cansativo
ou incômodo ter de ler qualquer texto que não seja curto e óbvio.
Segundo o instituto, a pesquisa é realizada tanto na área urbana quanto na rural,
em todas as regiões do país, em entrevistas domiciliares onde são aplicados testes
práticos. A margem de erro é de 2,2 pontos percentuais para mais ou para menos.
No ano de 2006 foi adotada a Teoria da Resposta ao Item (TRI) como
metodologia estatística, que propõe modelos teóricos que representam o
comportamento das respostas atribuídas a cada uma das questões como uma função
da habilidade do indivíduo. Ou seja, cada questão do teste tem seu grau de dificuldade
definido a priori e a pontuação (proficiência ou escore) de cada indivíduo respondente
varia de acordo com o grau de dificuldade das questões que foi capaz de responder
corretamente.
Segundo o IBGE (e sua definição) o percentual de população analfabeta
funcional, no Brasil, vem caindo. O IBGE relata: 27,3% em 2001, 23,5% em 2005 e
20,3% em 2009. Porém há consenso de que tempo de escolaridade não representa
alfabetização funcional.
O Instituto Paulo Montenegro e a ONG Ação Educativa, parceiros na criação
e implementação do Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), lançaram em 2012
mais uma edição da pesquisa, que completa uma década. Os resultados mostram que
durante os 10 anos houve uma redução do analfabetismo absoluto e da alfabetização
rudimentar e um incremento do nível básico de habilidades de leitura, escrita e
matemática. No entanto, a proporção dos que atingem um nível pleno de habilidades
manteve-se praticamente inalterada, em torno de 25%.
Assim, o percentual da população alfabetizada funcionalmente foi de 61% em
2001 para 73% em 2011, mas apenas um em cada 4 brasileiros domina plenamente as
habilidades de leitura, escrita e matemática, como pode ser comprovado na Tabela 1.

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