CONTENIDO
Desde los lineamientos planteados por el esta posibilidad de comunicación se la
MEN, podemos destacar la visión del niño brindan sus pares, familias y docentes
desde las diferentes dimensiones del encontrando solución a tareas complejas.
desarrollo, enfocándonos en la dimensión
comunicativa, descrita a continuación.
Para el niño de preescolar, el uso
cotidiano del idioma, su lengua materna
La dimensión comunicativa en el niño en primera instancia, y de las diferentes
está dirigida a expresar conocimientos e formas de expresión y comunicación, le
ideas sobre las cosas, acontecimientos y permiten centrar su atención en el
fenómenos de la realidad; a construir contenido de lo que desea expresar a
mundos posibles; a establecer relaciones partir del conocimiento que tiene o va
para elaborando
satisfacer
necesidades,
formar
de
un
acontecimiento,
vínculos afectivos, expresar emociones y constituyéndose el lenguaje en la forma
sentimientos. de expresión de su pensamiento. Por
En la edad preescolar el interés por el
mundo físico y de los fenómenos se
profundiza
y
no
se
limita
a
las
propiedades sensoriales de los objetos,
sino a cualidades más esenciales que no
tanto, las oportunidades que facilitan y
estimulan el uso apropiado de un sistema
simbólico de
forma
expresiva potencian
comprensiva
el
proceso
y
de
pensamiento.
logra a través de los sentidos; para Toda
descubrirlas, comprenderlas y asimilarlas, establece el niño se levanta sobre las
necesita quien anteriores, las transforma en cierta
aparece ante el niño como dinamizador medida, pero de ninguna manera las
de sus discusiones y confrontaciones, suprime, a mayor edad del niño, con
de
un
interlocutor,
forma
de
comunicación
que