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Anexo 5
PROPUESTAS DE COMPROMISOS PARA QUE LAS FAMILIAS
APOYEN LA EXCELENCIA ACADÉMICA TENIENDO EN CUENTA
LOS DBA
Motivaré a mi hijo/a a que describa en
voz alta los juguetes de su cajón, la
ropa, las frutas del mercado, entre otros
elementos de la casa, diciendo sus
colores, formas, texturas y olores, así
mismo, que los clasifique, según sus
características; por ejemplo: cajón de
ropa interior, cajón de camisas, cajón
de pantalones, o la organización de la
ropa por colores. También, al clasificar
los objetos, estará clasificando palabras
según su categoría (frutas, ropa,
juguetes, entre otros) para reconocer
los primeros campos de significado.
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2
Leeré en familia una receta de
cocina para que mi hijo/a
explique con sus propias
palabras los pasos de la
misma, si olvida algunas de las
etapas puedo ayudarle a
recordar. Contando con los
ingredientes puedo leerle sus
componentes
para
que
reconozca que son textos
instructivos. .
4 Estimularé a mi hijo/a para que
participe en la organización de las
frutas en la nevera, teniendo en
cuenta colores, forma y tamaño entre
otros, al igual que cuente sus
cantidades. 5 Propondré a mi hijo/a que
7 Le Leeré las etiquetas,
reconociendo imágenes y
textos que las componen,
según
el
nombre
del
producto. 8
10 Le pediré que escriba las
normas establecidas de los
lugares visitados para que las
recuerde. Este ejercicio de
escritura debe iniciar con
mayúscula la primera letra de
la palabra que va después de
punto y al iniciar un párrafo,
tener una secuencia lógica,
una letra clara, entre otras
cosas. El objetivo es procurar
al niño actividades de
escritura con sentido. .
calcule el costo de la receta a
partir de los costos de los
ingredientes
Invitaré a mi hijo/a a que
participe en la preparación de
la receta, permitiéndole que
explique cómo va realizando
la preparación para que, de
esta manera, recree el texto
leído y ponga en práctica lo
que interpretó de él.
11 Al llegar a casa pediré a mi hijo/a que
inicie un diario personal, en el que
cuente por escrito lo que realiza en
salidas familiares.
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3 Le pediré a mi hijo/a que
ordene los ingredientes
estableciendo un criterio de
comparación, por ejemplo si
es una torta siempre hay más
harina que azúcar, más agua
que leche, entre otros.
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9
También lo (a) invitaré a
participar de juegos que
involucran posiciones de
objetos
y
sus
formas
geométricas.
Llevaré a mi hijo/a a la bibliote-
ca, al museo, al comedor
comunitario, a visitar un amigo
o familiar, entre otros y le
pediré que diseñe el trayecto,
ubicando las calles y las
carreras, que describa el
camino utilizando puntos de
referencia y recordando las
rutas de transporte que le
permiten llegar al destino
deseado. Este ejercicio puede
mejorarse cada vez que se
realice el trayecto.
También le preguntaré hacia
dónde aumenta o disminuye la
numeración de las calles, para
realizar algunas operaciones
básicas.