De mic învăț să mă feresc de rele proiecte didactice De mic invat proiecte didactice | Page 71

cu șosele, trotuare, clădiri, semne de circulație, medalioane cu diferite semne de circulație,
jetoane cu imagini reprezentând locul în care sunt folosite semnele de circulație, poster.
Forme de organizare a activității: individual, frontal și pe grupuri
SCENARIUL DIDACTIC
I.
Moment organizatoric
În vederea bunei desfășurări a activităților de învățare au loc: aranjarea mobilierului, stabilirea
liniștii și asigurarea unei atmosfere de lucru adecvate.
II.
Captarea atenției
În sala de grupă își face apariția Martinel, un personaj nou venit în oraș, care îi roagă pe copii să-
l învețe cum să se descurce atunci când iese la plimbare pe străzile orașului, atât ca pieton cât și
ca șofer.
III.
Anunțarea temei și obiectivelor activității didactice
Ne vom juca jocul „Semne de circulație învățăm/ Pe Martinel să-l ajutăm!” iar copiii vor trebui
să dobândească cât mai multe informații despre ceea ce indică semnele de circulație pentru a-l
putea îndruma pe Martinică atunci când iese în oraș.
IV.
Dirijarea învățării și obținerea performanțelor
Activități liber alese (ALA1)
Știință: „Grupează cum îți spun!” –sortare de imagini
-să așeze semnele de circulație la locul potrivit, respectând criteriile de formă și culoare;
-să denumească semne de circulație cunoscute, valorificând experiența personală;
Copiii vor forma patru grupe de semne de circulatie astfel: grupa semnelor de circulație care au
formă de cerc și au culoarea roșie, grupa semnelor care au formă de cerc și au culoarea albastră,
grupa semnelor care au formă triunghiulară și au culoarea roșie și grupa semnelor care au formă
pătrată și dreptunghiulară și au culoarea albastră.
Artă: „Semne de circulație” –tăiere, lipire
-să realizeze semne de circulație prin tăiere pe contur și lipire, respectând indicațiile educatoarei
și modelul dat;
71