De mic învăț să mă feresc de rele proiecte didactice De mic invat proiecte didactice | Página 45

4. Preda, V., Pletea, M., Grama, F.,Cocoş, A., Oprea, D., Călin, M., 2005, Ghid pentru proiecte tematice, Abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă, Bucureşti: Editura Humanitas Educaţional, Seria Didactica Proiect didactic, Învăţăm să circulăm – „Greşeala Cuminţicăi”, Oniga Ana- Daniela, Mureşan Ioana Maria, Grădiniţa cu Program Prelungit „Buburuza” Grupa: Mare Tema anuală de studiu: Cine şi cum planifică/organizează o activitate? Tema proiectului:Românie mândră eşti, ca o zână din poveşti! Tema săptămânii: Învăţăm să circulăm! Tema activității :Învăţăm să circulăm – „Greşeala Cuminţicăi” Tipul activităţii: mixt Categorii de activități de învăţare: ADP + ALA 1+ DLC + DOS + ALA2 Forma de realizare: activitate integrată Durata : o zi Scopul activității: Dezvoltarea limbajului prin îmbogăţirea vocabularului cu noi cuvinte şi expresii; exprimarea în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical în timpul redării poveştii; Verificarea deprinderii de a respecta şi aplica în mod corect regulile de circulaţie şi normele de comportare în societate pentru siguranţa proprie şi a celor din jur; Obiective operaționale -să identifice cel puţin trei personaje din poveste (Cuminţica, Rodica, o fetiţă necunoscută, agentul de poliţie,vecina Danielei, Marcela), facând apel la imaginile prezentate anterior de către educatoare -să formuleze enunţuri utilizând trei din termenii şi expresiile noi (seama, reguli de circulaţie,, chioşcul de pâine, traversare, să te asiguri, gură de canal, frâne, scrâşnete , spaimă, trotuar, semne de circulaţie, “silueta unui tătic”, “roşu cu dungă albă”, cotiră, ziar, agent de circulaţie, “urâţită de nelinişte”, felicitată),pornind de la modelul dat de educatoare -să redea conţinutul poveştii pe fragmente prin formularea de întrebări specifice exploziei stelare, având ca sprijin imaginile din poveste 45