De mic învăț să mă feresc de rele proiecte didactice De mic invat proiecte didactice | Página 45
4. Preda, V., Pletea, M., Grama, F.,Cocoş, A., Oprea, D., Călin, M., 2005, Ghid pentru
proiecte tematice,
Abordarea în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă,
Bucureşti: Editura Humanitas Educaţional, Seria Didactica
Proiect didactic, Învăţăm să circulăm – „Greşeala Cuminţicăi”, Oniga Ana-
Daniela, Mureşan Ioana Maria, Grădiniţa cu Program Prelungit „Buburuza”
Grupa: Mare
Tema anuală de studiu: Cine şi cum planifică/organizează o activitate?
Tema proiectului:Românie mândră eşti, ca o zână din poveşti!
Tema săptămânii: Învăţăm să circulăm!
Tema activității :Învăţăm să circulăm – „Greşeala Cuminţicăi”
Tipul activităţii: mixt
Categorii de activități de învăţare: ADP + ALA 1+ DLC + DOS + ALA2
Forma de realizare: activitate integrată
Durata : o zi
Scopul activității: Dezvoltarea limbajului prin îmbogăţirea vocabularului cu noi cuvinte şi
expresii; exprimarea în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical în timpul redării
poveştii; Verificarea deprinderii de a respecta şi aplica în mod corect regulile de circulaţie şi
normele de comportare în societate pentru siguranţa proprie şi a celor din jur;
Obiective operaționale
-să identifice cel puţin trei personaje din poveste (Cuminţica, Rodica, o fetiţă necunoscută,
agentul de poliţie,vecina Danielei, Marcela), facând apel la imaginile prezentate anterior de către
educatoare
-să formuleze enunţuri utilizând trei din termenii şi expresiile noi (seama, reguli de circulaţie,,
chioşcul de pâine, traversare, să te asiguri, gură de canal, frâne, scrâşnete , spaimă, trotuar,
semne de circulaţie, “silueta unui tătic”, “roşu cu dungă albă”, cotiră, ziar, agent de circulaţie,
“urâţită de nelinişte”, felicitată),pornind de la modelul dat de educatoare
-să redea conţinutul poveştii pe fragmente prin formularea de întrebări specifice exploziei stelare,
având ca sprijin imaginile din poveste
45