Dascalul de ieri si de azi, revista nr. 14, nov/dec 2018 dascalul 14 oct nov | Page 45

formeze elevilor deprinderea de a învăţa în mod independent; să îi înveţe să analizeze, să
interpreteze, să decidă. Iar pentru a putea ajunge la acest nivel, profesorul trebuie să aleagă
metode cât mai eficiente de transmitere a informaţiilor. Din ce în ce mai mult se pune accentul pe
transformarea elevului într-un participant activ la propriul proces de instrucţie. Un profesor poate
dispune de cunoştinţe de specialitate, psihopedagogice, metodice. Asta nu înseamnă că este şi
performant în munca sa cu elevii. El trebuie să ştie să prelucreze toate informaţiile de care
dispune, să aleagă metodele cele mai eficiente şi care să fie adaptate nevoilor elevilor săi.
Profesiunea de cadru didactic presupune un bagaj informaţional bun, disponibilitate
pentru acumulare permanentă de informaţii, în acord cu noile descoperiri. Profesorul, întocmai
ca şi elevul pe care îl educă, trebuie să înveţe. Bagajul de informaţii pe care trebuie să îl deţină
profesorul, se referă atât la cunoştinţe de specialitate, cât şi la informaţii de metodică. Acesta
trebuie să ştie şi cum poate transmite cât mai eficient informaţiile, pentru a forma la elevi
aptitudini, atitudini, deprinderi, pentru a modela şi transforma personalitatea acestuia. Modul de
raportare la copii, fiinţele cu care profesorul lucrează, este particular. Acesta trebuie să ţină cont
că are de-a face cu fiinţe umane în devenire, aflate în plin proces de dezvoltare, care sunt foarte
sensibile. O calitate pe care trebuie să o aibă un profesor este dragostea pentru copii. Numai asta
îl poate transforma într-un adevărat profesionist. Profesorul trebuie să aibă încredere
necondiţionată în potenţialul de dezvoltare al copilului pe care îl educă, transferându-i astfel
acestuia sentimete de încredere în propriile capacităţi.
Bibliografie
Holban, I., (1978), Cunoaşterea elevului, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti;
Nicola, I., 2000, Tratat de pedagogie generală, Ed. Aramis, Bucureşti;
45