Dascalul de ieri si de azi, revista nr. 14, nov/dec 2018 dascalul 14 oct nov | Page 17

mărime, grosime) așezând toate piesele la căsuța potrivită (ex: căsuța pătratelor). Ele vor fi
grupate după formă, iar educatoarea va strecura o piesă “intrus”, copiii trebuind să o descopere
folosind negaţia logică:,, nu este, nici”. La complicarea jocului ficare grupa va primi câte un
coșuleț cu figuri geometrice și va trebui să rezolve sarcinile primite de educatoare.(ex: formați
grupa dreptunghiurilor mici). Pentru fiecare răspuns corect echipele vor primi câte o stelută. La
sfârșit echipa cu cele mai multe steluțe va fi câștigătoare.
STRATEGII DIDACTICE:
a. Metode si procedee: conversaţia, exerciţiul,demonstraţia,explicaţia, problematizarea,
jocul.
b. Material didactic: Trusa Logi, săculeț, coșuri, siluete forme geometrice, steluțe, fișe,
creioane colorate.
EVALUARE:
- Evaluare continuă prin aprecieri;
-Verificare orală, observarea permanentă a comportamentui, aprecieri stimulative,
analiza răspunsurilor şi a produselor activităţii, corectarea imediată a răspunsurilor.
DURATA: 35-40 minute.
BIBLIOGRAFIE:
- Neagu, M.; Beraru, G.- Activităţi matematice în grădiniţă,- îndrumar metodologic, Editura
AS.S, 1995;
- M.E.C.I. -Curriculumul pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), Bucureşti,2008;
- ***, Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Ed. Miniped, București, 2002;
- ***, Activitatea integrată din Grădiniţă – Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul
Preuniversitar, Didactica Publishing House, 2008;
- Dumitrana,M.,-Activităţi matematice în grădiniţă- Editura Compania, Bucureşti, 2002.
17