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SEÇÃO 2 - INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE
Indígena Munduruku , quem tem alunos surdos em sala de aula . Por isso , acreditamos que esse material é importante para a inclusão desses estudantes , considerando que a educação especial e inclusiva desempenha um papel fundamental no contexto da educação escolar indígena . E busca garantir que todos os estudantes , incluindo os indígenas surdos , tenham acesso a uma educação de qualidade e equitativa , valorizando suas identidades culturais e às suas necessidades específicas de aprendizagem .
Ressaltamos que a educação especial em contextos indígenas significa reconhecer e respeitar a diversidade étnica e cultural desses povos , promovendo uma abordagem pedagógica que esteja enraizada nas suas tradições , conhecimentos e línguas de sinais e materna de cada etnia . Isso envolve o desenvolvimento de currículos e materiais didáticos que sejam culturalmente relevantes , bem como a valorização das práticas de ensino aprendizagem indígenas .
Nesse sentido , a concepção do Minidicionário tem contribuído de forma significativa com os professores indígenas que trabalham de forma intercultural e bilíngue . Além disso , o Minidicionário foi criado com eles para eles , por isso atende às necessidades dos estudantes indígenas surdos . E Isso significa a valorização dos espaços tradicionais de aprendizagem e a incorporação de práticas pedagógicas que promovam a participação ativa dos estudantes e cria espaços de diálogo entre a escola e os estudantes surdos .
Além de servir como suporte para professores que atuam na Terra Indígena Munduruku , como desdobramento desse trabalho , desenvolvido no mestrado do PPGCIMES , participamos de vários eventos em que as discussões eram acerca do tema . Além disso , destacamos que esse trabalho continua sendo desenvolvido , agora em nível de doutorado .
Destacamos que , a partir da dissertação , já tivemos alguns artigos publicados . E como perspectivas futuras , agora no doutorado , vamos discutir Educação Matemática na perspectiva da Educação de Indígenas Surdos nas escolas das aldeias da Terra Munduruku . Pois a Declaração de Salamanca ( 1994 ) aponta que a escola inclusiva deve reconhecer as necessidades de seus alunos e assegurar uma educação de qualidade através de arranjos pedagógicos , organizacionais e estratégias de ensino , que possam vir a satisfazer as necessidades educativas de estudantes com deficiência .
Para se ter uma educação especial de qualidade e para todos , é necessário que os processos de ensino e aprendizagem de matemática , por exemplo , precisa estar em consonância com o ensino inclusivo , para isso se faz relevante buscar alternativas metodológicas que propicie ao indígena surdo possibilidades para compreender de fato os conteúdos ministrados . Destacamos a fala de D ’ Ambrósio ( 1993 ), sobre que é relevante que cada professor busque repassar o conhecimento de forma significativa , ajudando os alunos a compreenderem e estruturar sua realidade .
MINIDICIONÁRIO DIGITAL DA LÍNGUA DE SINAIS MUNDURUKU
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