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SEÇÃO 7 - APOIO AO PROFESSOR
A aplicação do VED em uma turma de graduação na Universidade Federal do Pará validou o produto como prática audiovisual promissora , capaz de engajar os alunos e desenvolver habilidades tecnológicas pertinentes ao contexto acadêmico e profissional . Os estudantes demonstraram maior interesse e comprometimento ao produzirem seus próprios vídeos-ensaios , expondo suas capacidades argumentativas e criativas , além de revelarem habilidades técnicas em produção de vídeos .
O relato de experiência proporcionou reflexões significativas sobre a relevância do audiovisual como recurso educacional e sobre ainda haver necessidade de superar obstáculos e resistências à sua incorporação no ensino superior . A revisita do processo de desenvolvimento do produto educacional e a análise dos ciclos e tendências históricas do audiovisual , me relembrou o crescente interesse da sociedade por manifestações visuais , ressaltando a importância de alinhar a prática discente a esse interesse coletivo .
As referências teóricas e a colaboração com pesquisadores pioneiros no estudo dos vídeos-ensaios enriqueceram o embasamento conceitual do VED , destacando a importância da criatividade , argumentação e experimentação nesse formato audiovisual . A validação do produto educacional por meio de sua aplicação prática ofereceu evidências sólidas de seu potencial como recurso instrutivo e estimulante para o ensino superior , consolidando sua contribuição para minha trajetória acadêmica e incentivando futuras pesquisas na área . Essa experiência reforçou o compromisso em explorar novas possibilidades de integração do vídeo-ensaio e outras abordagens audiovisuais em minha prática docente futura , sempre com o objetivo de aprimorar a experiência educacional dos discentes e promover a aquisição de conhecimento significativo e profundo .
REFERÊNCIAS
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VED - VÍDEO-ENSAIO DISCENTE
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