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SEÇÃO 7 - APOIO AO PROFESSOR
durante uma aula . A abordagem audiovisual que foi proposta no produto educacional focou em contribuir mais para o discente e ser menos uma mera disseminação de imagens em sala de aula com um vídeo pré-existente , pois concentra-se na criação de significados por meio de uma construção audiovisual que visa ativamente estimular os discentes . Logo , foi trabalhada a seguinte questão foco : De que maneira o processo de elaboração de vídeos-ensaio , enquanto formato audiovisual para diversas apresentações acadêmicas , pode contribuir para os estudantes do ensino superior no contexto das atividades educacionais ?
O primeiro momento de concepção do vídeo-ensaio como produto desta pesquisa ocorreu durante a disciplina isolada de Tópicos em Artes , Culturas e Linguagens IX , na Universidade Federal de Juiz de Fora , Minas Gerais . Nesse momento , houve um compartilhamento de ideias sobre os trabalhos de mestrado de cada discente . A imersão em uma turma composta majoritariamente por profissionais experientes do cinema e do audiovisual direcionou a atenção da pesquisa para o vídeo-ensaio , indicação feita pela docente da disciplina isolada . A professora elucidou de forma didática o conceito do vídeo-ensaio e como ele se conecta com os formatos de produções audiovisuais contemporâneas , ressaltando sua facilidade de concepção , mesmo para aqueles com habilidades técnicas limitadas em produção de vídeos . Esse estímulo em descobrir mais sobre o formato de conteúdo audiovisual do vídeo-ensaio foi o catalisador das motivações necessárias para as investigações que levaram à definição do produto para o mestrado .
O desafio de encontrar um produto que atendesse aos objetivos do Programa de Pós-Graduação em Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior ( PPGCIMES ) não estava limitado a um prazo específico . Durante o Exame de Qualificação , a banca examinadora incentivou a busca por novas possibilidades ao longo do processo , contribuindo para o amadurecimento das ideias e adicionando novas camadas de conhecimento . O trabalho , sempre voltado ao universo audiovisual , explorou diversas configurações de inovação e criatividade , mesmo quando nem sempre se mostravam como os caminhos mais óbvios ou promissores . A busca pelo produto ideal não surgiu de um insight repentino , mas sim do aprendizado gradual ao longo da pesquisa , com um enfoque contínuo no aprimoramento da experiência do discente .
Fica explicito neste artigo que o produto teve como uma das sustentações teóricas o que também fundamenta os dados da Kantar IBOPE Media ( 2021 ), que enfatizam a importância de encontrar e manter formas de acessar uma variedade de vídeos , especialmente em um contexto digital . Na sociedade altamente midiatizada em que vivemos , as telas de diversos dispositivos eletrônicos têm intensificado a demanda por vídeos sob demanda , destacando a relevância do uso de recursos audiovisuais no ensino superior .
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VED - VÍDEO-ENSAIO DISCENTE