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SEÇÃO 7 - APOIO AO PROFESSOR
disciplinas e níveis de ensino , além da realização de estudos para avaliar sua eficácia como recurso pedagógico .
Palavras-chave : Audiovisual . Vídeo-Ensaio Discente . Ensino Superior . Aprendizagem .
ABSTRACT This article presents the development of the SVE - Student Video-Essay , an educational product that aims to explore the potential of audiovisual media as a pedagogical tool in higher education . Using video-essays , students are encouraged to produce and interpret images , promoting critical and argumentative reading . The SVE was applied in an undergraduate class , resulting in increased student engagement and the development of technological and creative skills . The report also highlights the significance of audiovisual media and emphasizes the importance of overcoming resistance to its incorporation in education . Future prospects include adapting the SVE to various disciplines and educational levels , as well as conducting studies to assess its effectiveness as a pedagogical resource .
Palavras-chave : Audiovisual . Student Video-Essay . Higher Education . Learning . INTRODUÇÃO
Pesquisando a utilização do audiovisual ao longo da história foi possível descobrir que esta mídia tem sido caracterizada por ciclos e tendências , que é responsável pelo crescente interesse da sociedade por tais manifestações . No entanto , apesar desse interesse , também foi possível ler sobre obstáculos e resistências que ainda subsistem em relação à incorporação de conteúdos audiovisuais no âmbito do ensino superior . Importa ressaltar que o audiovisual desempenha um papel fundamental para profissionais da educação e seus educandos , uma vez que se alinha com o interesse coletivo nesse campo . Além disso , a produção de vídeos é constantemente estudada como uma maneira pedagógica que , em conjunto com os recursos tecnológicos disponíveis , pode potencializar o processo de ensino e aprendizagem nas instituições universitárias .
Com base nessa contextualização que o desenvolvimento do VED - Vídeo-Ensaio Discente foi ancorado . Ao fomentar a criação do que foi denominado de “ vídeo-ensaio discente ”, a busca era por estabelecer relações entre o aluno e os diferentes conteúdos visuais , em variadas composições , no ambiente da rotina acadêmica universitária . Por intermédio da maximização do uso de vídeos , foi possível ressaltar uma possibilidade didática latente na prática discente : a leitura e produção de imagens no processo de aprendizagem , o que permite assim , a interpretação de mensagens com uma conexão direta aos materiais empregados no processo de ensino-aprendizagem .
A elaboração experimental de imagens com o propósito de fundamentar um argumento difere significativamente da simples apresentação de um vídeo aleatório
VED - VÍDEO-ENSAIO DISCENTE
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