Cuidados en juego- Nivel primaria nivel_primario_cuidados_en_juego | Page 53

dar lugar a aprendizajes integrales que ayuden a crear experiencias saludables de contención,
apertura y confianza, preguntándose qué hay detrás de cada consumo y propiciando res-
puestas de apertura y no conclusiones definitivas.
Frente a la problemática del consumo, es necesario pensar nuevas estrategias de cuidado
y reforzar las existentes para acompañar la promoción de proyectos de vida significativos.
Objetivos del eje:
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Fortalecer la relación entre los proyectos individuales y los proyectos colectivos.
Promover el armado de proyectos cooperativos y solidarios.
Valorar la singularidad y la diversidad integrándolas en una lógica colectiva y de cuidado.
Propuesta didáctica 2a: “Las cartas sobre la mesa”
Para cada uno de los ejes se ofrecen tarjetas con diversas propuestas de juego con el objetivo
de promover un acercamiento general al tema, facilitando el relevamiento de las represen-
taciones sociales y las inquietudes de los estudiantes, a partir de la participación lúdica y
grupal.
Este momento inicial es esencial como punto de partida para poder pensar la planificación
posterior. Se sugiere realizar un registro de lo desplegado en este trabajo inicial, tomando en
cuenta el contenido de las respuestas, el grado de participación de los estudiantes de acuerdo
a la temática trabajada y el interés que fue apareciendo ante cada tópico.
Antes de comenzar el juego en el aula, se recomienda que quien coordine la actividad, pueda
leer todas las tarjetas y seleccione las que crea más apropiadas para trabajar con los
estudiantes, de acuerdo a la edad y los saberes previos respecto de la temática. Es posible
tomar las tarjetas de un único eje y jugar, o bien mezclar las tarjetas de todos los ejes e ir
jugando en diferentes momentos.
Para comenzar a jugar, se divide a los estudiantes en grupos. Por turnos, un integrante de
cada uno toma al azar una tarjeta, y el resto del grupo responde o realiza la actividad que
sugiere la misma. Cuando se crea conveniente se puede abrir al debate entre todos.
En este juego no hay ganadores ni perdedores, la propuesta es simplemente jugar. Quien
coordine debe asegurar que el juego sea ágil, promoviendo el debate e intercambio de ideas
y teniendo en cuenta cuándo cortar un tema para pasar a la siguiente tarjeta. Es importante
que la palabra circule, que todos/as puedan intervenir y expresarse, evitando anteponer
prejuicios y dar respuestas que no surjan de una construcción grupal. No es necesario que
el coordinador se ubique en el lugar de tener que dar las “respuestas correctas”. Debajo de
cada tarjeta hay orientaciones para que los coordinadores puedan acompañar el intercambio.
También es valioso dejar preguntas abiertas, para retomarlas en otro momento del proceso
de trabajo. Más que dar respuestas, lo importante es abrir espacios para pensar juntos.
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