Asimismo, los espacios de comida son momentos privilegiados para compartir e interactuar en la dinámica social, por lo tanto, incluir a las distintas expresiones alimentarias de todas las familias en la escuela es un modo de promover la aceptación y el respeto por lo diverso.
Es fundamental la reflexión sobre la alimentación y los modos de producción de los alimentos, tanto entre los niños y niñas, como con los adultos, ya que toda la alimentación a esas edades está mediada por las elecciones que hacen los adultos sobre las comidas y el cuidado de los cuerpos. Algunas preguntas que pueden guiarnos en esta reflexión son: ¿ Cómo se eligen y se preparan diariamente las comidas en las casas? ¿ Quiénes están a cargo de esta actividad? ¿ Cómo se decide qué alimentos comprar? ¿ Qué tipo de alimentos suelen pedir los niños? ¿ Qué hacen los adultos frente a estos pedidos? ¿ Cómo son los momentos de las comidas? ¿ Se vive como un momento de encuentro?
Proyecto 5:“ Veo, veo. ¿ Qué ves?”
Objetivos:
• Reflexionar acerca del consumo de medios de comunicación y tecnologías.
• Compartir el universo simbólico al que acceden los niños y niñas a través de los medios de comunicación y las tecnologías.
• Promover un diálogo intergeneracional, donde cobre valor la palabra de los adultos y la de los niños y niñas.
• Construir alternativas culturales a los consumos de medios de comunicación y tecnologías.
Propuesta didáctica:
Para comenzar se propone que los niños y niñas puedan compartir qué programas de televisión, series y dibujos animados miran. Se puede armar un listado y elegir algunos que sean los preferidos de muchos. Luego se invitará a que los familiares cuenten qué miraban ellos a esa edad.
A continuación se arman espacios grupales donde se comparte uno o más fragmentos de los programas de televisión actuales elegidos, y uno o más fragmentos de programas infantiles que miraban los adultos en su infancia, utilizando los videos que estén disponibles en la web. Se puede luego armar un espacio para poder hablar entre todos a partir de lo visto, para lo cual proponemos algunas preguntas orientadoras:
• ¿ Qué diferencias y qué parecidos hay entre los programas que se ven ahora y los que se veían antes?
• ¿ Qué historia se cuenta en cada uno? ¿ Qué personajes aparecen? ¿ Qué conflictos? ¿ Cómo se solucionan los conflictos?
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