• ¿ Cuánto tiempo estoy delante de una pantalla?
• ¿ Qué hago en mi tiempo libre?
Luego, por grupos construyen un mensaje colectivo para los niños y adolescentes en el que expresen de distintas formas( canción, mensaje, dibujo) por qué está bueno crecer y lo comparten entre todos los grupos.
Posteriormente leemos juntos el texto de apoyo y compartimos resonancias.
Pistas para quien coordina:
El eje de esta actividad está en poder reflexionar acerca de qué significa, en nuestro presente de adultos, que los niños, niñas y adolescentes pueden mirar el futuro. Es en este presente donde tomamos decisiones que tienen que ver con el cuidado, la escucha, el acompañamiento, es decir la prevención.
Para complementar:
Se puede escuchar la canción“ Niño del fin del mundo”, del grupo Agarrate Catalina, que describe una posible infancia. La canción puede escucharse en el siguiente vínculo: https:// www. youtube. com / watch? v = dw61qzcNDYE
Texto de apoyo
Proyectos de vida en solidaridad vs. proyectos de vida en competencia
“ Yo soy como soy y tú eres como eres, construyamos un mundo donde yo pueda ser sin dejar de ser yo, donde tú puedas ser sin dejar de ser tú, y donde ni yo ni tú obliguemos al otro a ser como yo o como tú”. Rafael Sebastián Guillén Vicente.
La lógica individualista( o lógica de consumo) tiende a invisibilizar que nuestros proyectos de vida se inscriben en proyectos colectivos. El modo en que se realiza esta inscripción es a través del vínculo que se va estableciendo entre pares y con adultos, y será mucho más potente en la medida en que se enmarque en proyectos más amplios, apoyados en una mirada valorizante de unos sobre otros. Es importante poner en cuestión el papel que cumple el esfuerzo individual como único medio para lograr ciertos objetivos y visualizar, además, el papel que tiene el acompañamiento social, las redes de apoyo y el tener lugar en la trama colectiva, ser importante para otros, así como la capacidad de desplegar potencialidades junto a otros.
Cuidados en juego, nivel primario
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