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“El niño sólo lo es cuando es cuidado y protegido por alguien capaz de ejercer esos cuida-
dos; y un adulto es tal cuando se puede posicionar como protector, generador de espacios
tranquilos y seguros para el niño, asumiendo y ofreciendo las legalidades que rigen para todos” 24 .
Cuando esto tambalea, cuando a los adultos se nos hace difícil establecernos como guía,
como protectores y como cuidadores, se produce la indiferenciación.
En esta lógica, la autoridad de los padres dentro de la familia está compartida entre quienes
integren esa pareja, y ya no se produce naturalmente, sino que debe ser construida todos
los días. Ambos padres (o quienes ocupen ese rol), debemos recorrer un camino de cons-
trucción de normas y consensos juntos (estemos juntos o separados), y también incluir y
respetar los deseos, las palabras, las reflexiones, los aprendizajes de nuestros hijos. Este
camino no es sencillo en la época en que vivimos, por eso es fundamental construir espacios
donde pensar con otros adultos, donde compartir las dudas, los interrogantes, las consultas,
los miedos, las dificultades y donde construir creativamente nuevos modos de vincularnos,
en los cuales se habilite el afecto, la comunicación y los deseos.
Para seguir pensando:
Entonces, ¿cómo sostener hoy lugares de asimetría y autoridad, por fuera de esas viejas
figuras en la que ya nadie cree, ni niños, ni adolescentes, ni adultos? ¿Cómo afirmar una
posición adulta que cuide, que oriente, que proteja? No hay recetas para esto, resta inventar
los caminos posibles. Pero nunca quedándonos solas ni solos, sino siempre apelando a la
ayuda y la presencia de otras y otros, familiares, amigos, vecinos, profesionales.
Taller eje 2: Proyecto de vida
Propuesta de Taller: ¿Qué querés ser cuando seas grande?
Objetivos:
•
•
Reflexionar sobre el tiempo, el descanso, la inmediatez, el rendimiento.
Reflexionar sobre los proyectos de vida plasmados en la vida cotidiana.
Se propone a cada uno de los participantes armar una agenda semanal personal donde
completen las actividades que realizan durante el día y cuánto tiempo le dedican.
Luego se reúnen en grupos pequeños y conversan acerca de las agendas, con la siguiente
guía:
• Nombrar 2 actividades que me gusta mucho hacer.
• Nombrar 2 actividades que no hago nunca y me encantaría hacer.
• ¿Qué cosas tengo muchas ganas de hacer pero no tengo tiempo de hacerlas? ¿Por qué?
• ¿Qué cosas están en mi agenda pero no me entusiasma hacer? ¿Por qué?
• ¿Cuántas actividades hago solo y cuántas hago acompañado?
• ¿Cuánto tiempo le dedico a descansar?
• ¿Cuánto tiempo paso en familia/con amigos?
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Taborda, A., Leoz, G. y Dueñas G., op. cit., p. 243.