-Adecuación y delineación de canchas deportivas .
-Adecuación y embellecimiento de áreas y zonas verdes .
4 . INNOVACIONES SOCIALES Y PRODUCTIVAS
La apuesta ética por un desarrollo en armonía con la naturaleza , exige el trabajo en tecnologías y prácticas limpias acompañadas de una pedagogía medioambiental . Temas que se han desarrollado en esta línea :
- Cultivos hidropónicos . - Cultivos orgánicos . - Cercas vivas . - Manejo de residuos sólidos - Reforestación ( Gracias a la Asociación Agroecológica Indígena Puma Maki , hemos logrado plantar más de 5.000 arboles nativos en todo el municipio de Guachucal )
Perderse en los páramos es reencontrarse con la esperanza , sabiduría y amor puro .
¿ Somos del páramo ? Si , somos del páramo , de la paja y de los frailejones que han resistido miles de años a las adversidades de la vida inspirando ejemplo de unión y la reciprocidad . En la actualidad , los ecosistemas de páramo han tomado bastante relevancia al conocer e identificar la importancia de sus servicios ecosistémicos esenciales como el agua . No obstante , estos ecosistemas nos brindan gran variedad de oportunidades de aprendizaje como el social , el cultural , el biológico , el ancestral entre otros . En este orden de ideas , la oportunidad que nos brindan estos ecosistemas a nivel de educación ambiental es ilimitada , es empezar a comprometer a los estudiantes , padres de familia y comunidad general en conocer y proteger nuestra identidad natural . Lastimosamente , al momento de evaluar el camino que ha tomado las decisiones de la comunidad y entidades territoriales sobre el cuidado y preservación de estos ecosistemas entristece y coloca en la balanza cuestiones como el bien económico o el recurso natural donde las actividades agrícolas y de pastoreo han
ambiental cuando no solamente se comprende la situación de la realidad de los páramos , inicia cuando se compromete y trasciende en los sentimientos de cada individuo , crece una afectividad desde la niñez y madura en la adolescencia donde el páramo ya no es solamente un referente geográfico al contrario influye en cada acción y actuar ; las campañas y celebraciones superficiales que se generan al tratar de contribuir con la protección de este ecosistema pasan a ser banales si no se logra una responsabilidad personal . En las aulas de la Institución Educativa Genaro León y desde el área de Ciencias Naturales se visibiliza las problemáticas reales de los páramos que rodean al Municipio de Guachucal y se genera en los estudiantes un compromiso real en involucrarse en las soluciones con la finalidad de cambiar su comportamiento y concientizar que cada esfuerzo es valioso y cada pequeña acción genera cambio .
A modo de conclusión , se debe de identificar que la protección de los ecosistemas cercanos debe iniciar desde la voluntad y convicción de cada persona y en las aulas se despierta el interés y amor por los espacios naturales ; existe la clara necesidad de no solamente esperar al futuro para que las cosas se solucionen o las entidades tomen acciones de protección con los páramos , es importante destacar que la responsabilidad en las soluciones deben aplicarse ahora y de cada individuo
La investigación en el aula abre las posibilidades para conocer la problemática y las necesidades que hoy se experimentan , para lograr cambios que mejoren la actividad pedagógica y a la vez abran espacios en donde los estudiantes sean los actores que contribuyan a fortalecer las vivencias de un aprendizaje basado en la fundamentación del querer hacer , para conseguir mejores niveles de conocimiento .
Esp . María Helena Tobar R
generado situaciones críticas e irreversibles en relación al manejo de los páramos en su flora y fauna nativa .
Afortunadamente , ante las dificultades que se presentan la niñez y juventud ha empezado a empoderarse y defender este territorio , se ha logrado entender mucho mejor que el mismo páramo es un ecosistema tan complejo que es difícil definirlo ; lograr comprender que no solo es un ecosistema también es un paisaje , un área geográfica , una zona de vida , hogar de infinitas aves , insectos y mamíferos , un espacio de producción e inclusive controlador del clima de las regiones cercanas . Así , inicia una verdadera formación depende si ayuda a la solución o al contrario agrava la problemática .
Lic . Lina Maricela Alquedan Oliva Docente área de Ciencias Naturales . Bibliografía : Gijón , A . C . ( 2013 ). Problemas ambientales y educación ambiental en la escuela . Reflexiones sobre educación ambiental , 91 , pp . 92-113
:// www . uhu . es / aepect / taller _ archivos / C uello % 202003 . pdf