Cuadro comparativo Paradigmas Psicoeducativos Revista Indagación | Page 2

Paradigma Conductismo
Conductismo
Objetivo “Las conductas observables” (Campos, 2003, p.2)
Representantes “Pávlov, Watson, Thorndike” (Campos, 2003, p.2)
Concepción de la enseñanza Se educaba con el fin de controlar la conducta mediante estímulos, para lograr el resultado
esperado (condicionado).
Papel del docente Conductor del aprendizaje.
Concepción del aprendizaje El aprendizaje es el resultado de los estímulos condicionados.
Papel del alumno Activo en respuesta de los estímulos propuestos.
Metodología enseñanza Sistemático y memorístico (repetir varias veces para obtener los resultados esperados)
aprendizaje
Concepto de evaluación Se mide el cumplimiento de los objetivos previamente establecidos.
Relación con la tecnología Aunque se introduce al método científico como medio de estudio, su estilo de enseña rígido y
educativa sistemático impide su relación con la tecnología educativa, la cual es mediador de procesos de
enseñanza-aprendizaje dinámicos e innovadores.