ORIGINALES:
Migración y Salud
RESULTADOS
asociados a la evaluación y exigencia del curso,
son acogidos e incorporados por el equipo para
las futuras versiones del curso.
Si bien la creación e implementación de este
CFG Migración y Salud permitió entregar con-
tenidos que el equipo consideró esenciales para
la comprensión del fenómeno migratorio y su
relación en salud, también sirvió para identificar
las brechas existentes en la formación de los estu-
diantes y las necesidades que ellos expresan espe-
cialmente al enfrentarse a experiencias prácticas
en donde se relacionan con personas migrantes
provenientes de otros países. La aplicación del
modelo de Kern para la planificación, implemen-
tación y evaluación del programa permitió al equi-
po operacionalizar el proceso y recibir informa-
ción valiosa en relación a cómo fue recibido por
los estudiantes y qué aspectos se deben incluir y
mejorar para futuras versiones.
En términos generales el curso cumple con las
expectativas de los estudiantes, quienes evalúan
positivamente aspectos como los contenidos en-
tregados, la metodología, el compromiso y ca-
lidad de los docentes. Se considera que, con las
actividades realizadas que invitaban a la reflexión
intencionada respecto del análisis del rol profe-
sional en las instancias clínicas, los resultados de
aprendizaje fueron logrados. Adicionalmente,
este curso contribuye directamente al logro de las
competencias comprometidas por los CFG, espe-
cialmente la primera que indica “Respetar la diver-
sidad y la multiculturalidad de las personas como valores
fundamentales que distinguen a una sociedad democrática
donde la convivencia en la diferencia es considerada fuente
de riqueza incorporándose activamente a grupos y activida-
des donde la diversidad y multiculturalidad sean aspectos
importantes”.
Finalmente, es importante destacar que los es-
tudiantes manifestaron interés en profundizar en
una serie de temas asociados a las migraciones y
la salud que fueron mencionados en este curso.
Estos podrían constituir nuevos cursos o mó-
dulos para contribuir a la formación profesional
de quienes deseen incorporar estas herramientas.
Dentro de estos temas destacan: competencia cul-
tural especialmente aplicado a la atención clínica
de personas migrantes provenientes de otros paí-
ses, capacitación en idioma kreyol y/o termino-
logías específicas utilizados por los diferentes co-
lectivos migrantes internacionales y herramientas
que permitan gestiones de colaboración concreta
tales como nexos con ONGs, organizaciones de
comunidades migrantes o instancias que entre-
guen apoyo u orientación legal. Todas estas reco-
mendaciones, así como los comentarios negativos
DISCUSIÓN
Por diversos factores, especialmente aquellos
derivados de la globalización, el mayor acceso
a la educación superior, el aumento en la oferta
de programas, entre otros, la creación de nuevos
programas de formación, así como los ajustes y
modificación de los curriculums en educación su-
perior, se ha convertido en una necesidad. Estos
cambios o ajustes se enmarcan en el deber de ase-
gurar la pertinencia de los contenidos entregados
y con ello la calidad y excelencia en la formación
profesional (10). Los cambios sociales muchas ve-
ces desencadenan modificaciones curriculares en
los planes de formación superior, en este caso la
llegada de inmigrantes de diferentes orígenes al
país y la necesidad de integración social a través
de los diferentes servicios como salud o educa-
ción, contribuyeron a generar esta necesidad de
formación y llevan al GTMS a proponer una pri-
mera aproximación para el abordaje del problema.
A la luz de la evidencia, se observa que en Chile
hay avances en materia legal para garantizar el ac-
ceso a la salud de las personas migrantes, espe-
cialmente de aquellas en condición irregular, sin
embargo, las barreras permanecen debido a pro-
blemas en su implementación, lo que deja al des-
cubierto la necesidad de educación (capacitación)
al personal de salud y personal administrativo(16)
(4)(3).
Se concluye que la realización de este curso fue
un aporte para los estudiantes y para el GTMS en
base a las evaluaciones y comentarios hechos al
finalizar el semestre. Se acogen sugerencias y se
implementa un plan de mejora para la siguiente
versión que fue solicitada para el segundo semes-
tre de 2018 y aún está impartiéndose. Este curso
se reconoce como un avance para abordar la ne-
cesidad de formación derivada del cambio social,
sin embargo es relevante indicar que el el GTMS
se encuentra ejecutando un estudio financiado
por el Fondo de Investigación de Pregrado de la
Universidad de Chile (FIDOP) que evaluará en-
tre otras cosas, las necesidades formativas rela-
tivas a la multiculturalidad de los estudiantes de
las ocho carreras de la Facultad, lo que entregará
herramientas para mejorar el CFG (contenidos y
metodologías), así como para retroalimentar los
curriculums que actualmente se encuentran en
proceso de evaluación y ajuste. Asimismo, es de
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Cuad Méd Soc (Chile) 2018, 58 (4): 55-63