ORIGINALES:
Migración y Salud
internacionales, con especial énfasis en salud.
Etapa 3- Definición de propósitos y obje-
tivos: Para este curso, se definió un propósito
formativo que buscaba entregar fundamentos
básicos para la sensibilización y aproximación de
la temática, de acuerdo con las competencias esta-
blecidas por los CFG en la línea del compromiso
ciudadano.
Así fue como se definió como propósito forma-
tivo lo siguiente: “El curso de Migración y Salud emer-
ge como una respuesta a la creciente necesidad de formación
en temas de migración y salud a partir del cambio sociode-
mográfico que está viviendo el país. A través de este curso
se pretende potenciar la reflexión en torno a las migraciones
en el contexto chileno actual, centrándose particularmente
en el ámbito de la salud y los factores y determinantes que
pueden influir o no en ésta. Además, aportará directamente
a la Dimensión Ético-Valórica de las competencias gené-
ricas definidas para el programa de Formación General,
particularmente a la responsabilidad social y compromiso
ciudadano, la capacidad crítica y la valoración y respeto por
la diversidad y multiculturalidad”.
Además, como Resultado de Aprendizaje, se es-
pera que los estudiantes al finalizar el curso sean
capaces de:
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Identificar la responsabilidad ciudadana
frente al fenómeno de las migraciones.
-
Identificar el rol que tiene su profesión
para afrontar y aportar desde su dimensión sani-
taria al fenómeno y problemáticas asociadas a la
migración.
-
Analizar críticamente su rol profesional
y su contribución al contexto actual de las migra-
ciones y la salud en Chile.
Etapa 4- Selección de estrategias y metodo-
logías de aprendizaje: Los CFG son cursos de
dos créditos que se centran en la entrega de con-
tenidos que permitan a los estudiantes tener más
y mejores herramientas para comprender e inter-
pretar el mundo y la sociedad en la que se inserta-
rán como profesionales (7). El CFG Migración y
Salud busca abordar las diferentes aristas de la te-
mática, desde una perspectiva crítica y propositiva.
Este curso contó con 21 horas presenciales y
18 no presenciales, las que fueron distribuidas en
clases teóricas y lecturas complementarias que
invitaban a la reflexión, tratando temas centrales
que se detallan en la tabla 1. Una de las particu-
laridades innovadoras de este curso, es que cada
clase expositiva la realiza un docente diferente
experto del área, siendo las primeras clases de
contextualización general respecto del fenómeno
migratorio, para ir focalizando cada vez más en
ámbitos específicos, relevantes para el desempeño
laboral de los profesionales de la salud. Dentro
del equipo docente, destaca el carácter interprofe-
sional ya que cuenta con médicos especialista en
medicina familiar, pediatría, psiquiatría, además
de profesionales del equipo de salud: enfermeras,
matronas, terapeutas ocupacionales, y de las cien-
cias sociales, entre otros.
Tabla 1. Contenidos tratados en el curso
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Conceptos generales relativos a la Migración: defi-
niciones y marco general de referencia.
Situación actual de la migración en Chile: Migracio-
nes y problemáticas.
Ley de migraciones: enfoque de derechos del
Migrante.
Determinantes Sociales de la Salud.
Competencia cultural para la atención de salud del
usuario inmigrante.
Normativa ministerial de políticas públicas de Sa-
lud: APS y gestión intersectorial.
Salud y Cultura en Haití
Salud Mental y migración
Situación de Salud de Mujeres Inmigrantes en el
contexto de atención obstétrica
Atención al niño migrante
Habilidades comunicacionales y actitudinales en la
atención al migrante
Compromiso ciudadano, político y ético
Identidad mujeres haitianas: intervención participa-
tiva con mujeres migradas
Fuente: elaboración propia en base a programa del
curso
Para la planificación de las clases y temas a abor-
dar, se cauteló mantener la congruencia entre las
competencias comprometidas y los resultados de
aprendizaje. Se utilizó el mismo criterio para la
selección de metodologías, teniendo en conside-
ración además los recursos humanos y materiales
disponibles para el curso. Dentro de las estrate-
gias de aprendizaje estaban:
-
Clases expositivas: éstas fueron realiza-
das por expertos en los temas; en ellas se inten-
ciona la reflexión personal crítica, se estimulaba la
participación por medio de discusiones guiadas y
relatos de experiencias prácticas;
-
Lectura personal: se solicitaba una lectura
previa a las clases expositivas con bibliografía es-
pecífica por tema.
-
Ensayo: se solicita al curso realizar un
ensayo crítico y reflexivo respecto de la situación
de salud de las personas migrantes incluyendo las
particularidades derivadas de su atención. El en-
sayo fue revisado y retroalimentado por los profe-
sores participantes del curso, y constituyó la única
instancia de evaluación. Obtener nota mayor a
4,0 sumado al cumplimiento de los requisitos de
aprobación de la Facultad de Medicina, habilita a
la aprobación del curso.
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Cuad Méd Soc (Chile) 2018, 58 (4): 55-63