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escuela, nos ubica en una posición constructivista -relativista e interaccionista -, como lo explica
Peñalver (1988) esta posición está en consonancia con el paradigma de la complejidad: sin duda,
el asunto del interaccionismo, el planteamiento de la no reductibilidad de los niveles de la realidad,
así como la idea del conocimiento como proceso de produ