Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 58

ellos puedan construir un abordaje crítico personal de una obra o un corpus de obras, como así también de un problema teórico ya sea bajo la modalidad del paper o el ensa- yo. Los trabajos de escritura son sometidos a constante revisión y reescritura que les permita a los estudiantes desarrollar las competencias comunicativas en el campo de la escritura académica con solvencia, al mismo tiempo que desarrollan sus capacidades in- terpretativas. Bibliografía Brescia, Pablo, “De aflicciones, travesías y deseos: conversación con Noé Jitrik”, Revista Iberoamericana, V. LXVIII, Nº 198, enero-marzo 2002. Ludmer, Josefina, Clases 1985. Algunos problemas de teoría literaria, Bs. As. Paidós, 2015. Narvaja de Arnoux, Elvira, y otros, La escritura y la lectura en la universidad, Bs. As., Eudeba, 2004. Pizarro, Ana, La literatura latinoamericana como proceso, Bs. As. CEAL, 1985. -------------, “Palabra, literatura y cultura en las formaciones discursivas coloniales” en Pizarro Ana (comp.) América Latina, palavra, literatura e cultura, Brasil, Editora da Unicamp, 1993. Rama, Ángel Transculturación narrativa en América Latina, Bs. As. Ediciones El Andariego, 2007. Zanetti, Susana, “¿Un canon necesario? Acerca del canon literario latinoamericano”, Voz y escritura, Revista de estudios literarios, Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela, Nº 10, dic-enero 2000. 823