Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 523

A metafunção composicional mostra que mesmo que a imagem esteja dividida em
diversos quadros, a conexão dos elementos presentes nela está representada por meio de: a
presença do mesmo participante e de vetores que ele realiza com as partes do corpo, da
continuidade de cores, azul e branca do pijama, laranja e marrom das roupas, além do
elemento do relógio que indica continuidade nas ações do participante.
A imagem apresenta uma forte estruturação, devido à presença de diversas linhas
demarcatórias. Embora, neste caso se destaca que a presença dessas linhas é realizada para
indicar-nos os diversos episódios, e as diversas ações do mesmo participante e como elas
são realizadas em diversos tempos do dia. Todos esses elementos contribuem para que as
ações realizadas pelo participante sejam familiares para os estudantes, conseguindo assim,
construir um texto oral a partir do texto visual.
5.2. Análise da competência comunicativa no texto visual
Na imagem a subcompetência gramatical é indicada pelo fato da imagem representar
o conteúdo léxico- semântico. O campo léxico – semântico da "Rutina" é representado por
meio de cada episódio na imagem que corresponde a uma ação. O relógio também é um
elemento visual lexical por meio da representação de horas. No primeiro episódio as ações
de dançar, se despedir, trocar de roupa, se lavar o rosto, deitar, dormir, acordar, levantar,
escovar os dentes, tomar banho, se vestir, tomar o café de manhã e se despedir são
encontradas. (Bailar, despedirse, cambiarse, lavarse la cara, acostarse, dormir,
despertarse, levantarse, cepillarse los dientes, ducharse, vestirse y desayunar).
A subcompetência sociolinguística considerada como o conjunto de língua, cultura e
sociedade é representada no texto visual por meio da apresentação do que significa a
Rutina" na imagem. Os elementos que compõem a imagem têm sido pensados para atingir
a cultura ocidental. O fato de a imagem começar pela esquerda (organização dos
episódios) já implica o tipo de público que se deseja atingir. Se fosse o contrário, se
começasse pela direita, a imagem estaria dirigida para um público de origem árabe,
hebraica, japonesa, coreana ou chinesa. Cabe destacar que também os elementos na
imagem mudariam em função desse público. Provavelmente a composição da imagem
mudaria. Além disso, os representados nos episódios tratam sobre um tipo específico de
sujeito, um jovem, dentro dessa cultura determinada.
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