Seguidamente nos referiremos a la noticia periodística como género y luego detallaremos la secuencia didáctica implementada en el aula con el propósito de hacer conscientes a los alumnos de las diferencias entre un nivel post intermedio, el nivel de First Certificate 37, y un nivel avanzado, que era el curso que ellos iniciaban.
La noticia periodística como género
En cuanto a la noticia periodística, se trata de un género con el que nos enfrentamos todos los días, razón por la cual se incluye este género en el material didáctico empleado en la enseñanza de una lengua extranjera. Todos los discursos de noticias tienen un resumen expresado al menos a través de su titular o más extensamente en el encabezamiento( van Dijk, 1983 [ 1996 ]: 71). Por otro lado, la organización del texto periodístico en general responde a la ordenación por importancia de los hechos; esto significa que los hechos importantes aparecen siempre al inicio de la noticia( van Dijk, 1983 [ 1996 ]: 71). El artículo periodístico comienza en el punto más crítico del relato, lo que los periodistas llaman el ángulo de la historia. Los hechos en el resumen- titular y encabezamiento- son el centro de la estructura y la textura del texto y cada nuevo evento que se agrega actúa como satélite alrededor del núcleo inicial( Butt et al, 2003: 228)
Secuencia de enseñanza
La secuencia puesta en práctica se encuadra en el estudio de un caso en particular. Se trabajó con un grupo de alumnos que iniciaban un curso de nivel avanzado en la Escuela de Lenguas dependiente del Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas de la Universidad Nacional de La Plata. La selección del curso responde a que una de las profesoras que trabajó en el proyecto de análisis de artículos periodísticos de diferente complejidad lingüística que se presentó en 2014 dictó el curso CAE 38( Cambridge Advanced English) en el año 2015 en la Escuela de Lenguas.
La intervención se estructuró en dos etapas que detallaremos a continuación:
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Nivel B2 en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
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Nivel C1 en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
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