Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 429

do conhecimento na área de Ciências Ambientais, pois é uma fotografia tirada por CWW
durante a visita a cidade de Pirenópilis, onde o par observava o nível de sustentabilidade
da construção.
[08 – Artigo/2015]
The shell of this house is made of wood,
adobe bricks and clay interlocking roofing
tiles. The wood used for the house is se-
lective cutting, such as wood from trees
that grow fast, such as ‘Jutai Pororoca’ or
eucalyptus and ‘anjicu’, which is a hard-
wood. The ‘Jutai Pororoca’ wood is used
to support the roof as it is heavy and it is
fast growing (three years). The ‘anjicu’
wood is used to hold the structure of the
roof. The adobe bricks are better for the
environment and helps maintain the tem-
perature of the house.
Em todas as sessões de interação, observamos que os alunos brasileiros fizeram
uso dessa língua como um meio de comunicação e uma ferramenta mediacional para o
aprimoramento da própria competência comunicatica deles. Observamos igualmente que
eles passaram a considerar que compartilhar conhecimento com indivíduos não brasileiros
acerca de questões ambientais goianas amplia-lhes a própria percepção do local onde vi-
vem. Quanto aos estrangeiros, observamos que as interações com os brasileiros desmistifi-
caram muitas das concepções que eles tinham sobre o Brasil, como, por exemplo, que a
vegetação brasileira era composta apenas por florestas tropicais e que o cerrado não pos-
suía uma fauna difersificada.
Considerações finais
O uso significativo da língua inglesa no contexto educacional deste projeto contri-
buiu para o aprimoramento da fluência dessa língua por parte dos alunos brasileiros, uma
vez que o uso do inglês para interagir com seus parceiros estrangeiros motivou-lhes o uso
dessa língua. Ademais, discutir acerca de temáticas ambientais unindo o conhecimento que
eles possuem das regiões onde moram às aulas a distância tornou as interações em inglês
significativas. Tal fato reduziu o filtro afetivo e, por conseguinte, propiciou-lhes interagir
com mais naturalidade, corroborando também para o desenvolvimento da autonomia em
relação ao próprio processo de aprendizagem de inglês e da capacidade reflexiva acerca da
língua em uso, das temáticas ambientais e de aspectos culturais brasileiros.
1194