Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 317

grupos, eles têm chance de discutir sobre suas próprias dúvidas e de compartilhar com os
outros o seu conhecimento. Numa perspectiva vygotskiana, um ambiente mais interativo
em sala de aula, em oposição a um modelo mais tradicional dominado pelo professor, tem
o potencial de favorecer a aprendizagem. A correção dialogada, dessa forma, configura-se
como uma atividade de extrema importância para o processo ensino – aprendizagem por ser
um tipo de conversação instrutiva, na qual os alunos podem aprender uns com os outros e
ter um papel mais ativo no tocante ao processo de aprendizagem.
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