Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 248

Para a coleta do corpus, foi necessário delimitar o número de alunos, já que as
duas classes, diurna e noturna, no segundo semestre de 2012 totalizariam cerca de 50
alunos, o que inviabilizaria um estudo mais aprofundado de seus textos escritos. Assim,
sentimos a necessidade de restringir a cerca de sete os estudantes cujas produções
fariam parte de nossas análises. Para a escolha dos alunos, optou-se, à semelhança do
que fez Petreche (2008), escolher alguns alunos de bom desempenho, alguns com
desempenho um pouco inferior e ainda outros que apresentassem diversas dificuldades
em seus processos de aprendizagem. Dessa forma, pudemos desenvolver alguns
critérios para a delimitação do corpus, como descrevemos abaixo:
- ter produzido no mínimo três dos cinco textos pedidos. Como o objetivo era
acompanhar o desenvolvimento dos alunos de uma produção à outra, ao longo de um
semestre, não poderíamos trabalhar com apenas uma ou duas produções escritas.
- não ter um nível de francês visivelmente mais elevado do que os outros alunos da
turma;
- manter uma boa distribuição entre os alunos da classe, garantindo alguns com bom
desempenho, outros com desempenho médio e outros com maiores dificuldades, para
manter a representatividade do estudo.
A tabela a seguir mostra o desempenho dos alunos no início da pesquisa, a
quantidade de produções escritas (PE) feitas por cada um e a que período (matutino ou
noturno) pertencem.
Aluno
R.F.
C.S.
V.C.
R.G.
A.S.
G.S.
S. C.
Desempenho
Muita dificuldade
Pouca dificuldade
Pouca dificuldade
Pouca dificuldade
Algumas dificuldades
Algumas dificuldades
Muita dificuldade
PE entregues
5
4
4
5
5
5
3
Período de estudo
Noturno
Noturno
Noturno
Noturno
Matutino
Matutino
Matutino
Tabela 2: características dos alunos escolhidos
Com essa tabela, vemos que foram sete os alunos selecionados, depois de
observados todos os critérios que descrevemos. Vejamos, então, como analisamos os
dados coletados.
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