Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 22

producida, dado que no se observa una marcada diferencia entre caracteres introducidos
en el texto (línea violeta del gráfico) y conservados en el mismo (línea de puntos rojos
en el gráfico).
Fig. 1. Gráfico del proceso de escritura del participante 9TE2 (Pretest).
En el postest (Fig. 2), en cambio, los tres procesos se dan de forma recursiva: se
manifiesta el proceso de planificación, textualización y revisión de modo constante.
Además, las actividades informadas por el alumno tienen estrecha relación con la
recursividad mencionada y los cambios introducidos en el texto son significativos. Tales
cambios, aparentemente, son globales, si se tiene en cuenta la importante diferencia
existente entre caracteres tipeados (línea violeta en el gráfico) y caracteres conservados
(línea de puntos rojos en el gráfico).
Fig. 2. Gráfico del proceso de escritura del participante 9TE2 (Postest).
El proceso de escritura del postest, de acuerdo con las características que se
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