problemática, la actividad explicativa del autor, etc.). Estas prácticas y usos de una LE, propios de la comunicación académica, constituyen el núcleo de aprendizaje del oral, cuyo objetivo final consistió en exponer oralmente un texto leído previamente. Proporcionamos el siguiente ejemplo de Grilla lingüístico-conceptual.
Grilla lingüístico-conceptual: el artículo científico Para presentar la problemática del artículo
Cet article Ce texte soulève / pose le problème de / des montre le problème de / des / du la Révolution française / développement de
Dans cet article Dans ce texte il s ´ agit de / des il est question de / des difficultés scolaires chez des enfants appartenant à des milieux défavorisés.
Para dar cuenta de la actividad explicativa del autor
explique / formule / illustre le conceptla dimension sociale … de
expose la répercussion de l ´ œuvre de
L ´ auteur Cet auteur Cet écrivain Cet historien, etc pose / analyse / étudie / examine / évalue le problème de / des
dégage les grandes lignes de
développe a développé
( la) disparition des espèces naturelles( l ´) explosion de la population …
( la) méthode de la déconstruction raconte
s ´ attache à le retour de les mésaventures de … les évènements qui ont eu lieu
l ´ étude de …
Actualmente, un gran número de investigaciones ha demostrado la importancia que tienen las unidades fraseológicas en el aprendizaje de una lengua extrajera, ya que estas se almacenarían en el léxico mental durante el aprendizaje y posteriormente, durante su reutilización, se extraerían en bloque desde ese léxico mental( Edmonds,
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