Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 100

animales”, “hubieron pocos accidentes”. La constante corrección de estos aspectos,
sumado a la propuesta de escritura, reescritura y presentación oral de un Informe
académico posibilita que los estudiantes reflexionen acerca de su propia práctica como
escritores, que internalicen los mecanismos textuales que intervienen en su producción.
Conclusión
A través del trabajo en distintas instancias de producción, reflexión y adecuación
de las producciones escritas y orales al contexto en el que son elaboradas, es posible que
los estudiantes evidencien los mecanismos utilizados en un primer momento, para
incorporar nuevas posibilidades de expresión.
Las propuestas que surjan en la escuela deben tratar de dar respuesta a las
demandas sociales. En esta ocasión nos ocupamos del modo de revertir el avance de la
oralidad secundaria entre los jóvenes, mostrándoles formas de escribir y expresarse en
ámbitos formales y haciendo hincapié en que parte del aprendizaje es sabe comunicarse
en cada uno de ellos. Determinar que la oralidad y la escritura tienen reglas diferentes,
enseñarlas para que los hablantes-estudiantes puedan adecuarse a cada orden según la
situación comunicativa.
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