Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 763

Construcción de mundos posibles literarios a través de las Tics José Luis Ortega Morales [email protected] Universidad Minuto de Dios Bogotá, Colombia. Resumen El siguiente documento es una propuesta pedagógica enfatizada en la lectura de cuentos articulada con las Tics, la misma tiene como objetivo principal, crear mundos alternos a través de la lectura y la edición de un Booktrailer. Éste modo de pensar la literatura se articulará con el concepto de competencia literaria, entendida ésta desde las prácticas y la importancia de evidenciar “las actividades de identificación de las voces que se expresan en un texto, las tentativas de evidenciar los mecanismos de gestión de esas voces a través de las instancias formales que constituyen el narrador o el enunciador nos llevan de lleno a los aspectos más profundos de la literatura” (Colomer 2001), dichos aspectos, son la referencia desde la cual se considera los mundos posibles en la literatura, concebida ésta, como una herramienta indispensable en el proceso de escolaridad de los estudiantes, ya que, posibilitan y sostienen la construcción del sentido de la obra literaria en el ámbito escolar. Abstract The following document is an educational approach that emphasizes the use of ICTs when reading stories. Its main objective is to create alternate worlds through reading and the editing of a book trailer. This way of conceiveing literature will be assembled with the concept of literary competence. We are able to comprehend this notion by the practice and the importance of demonstrating 'the activities carried out in the identification and distinction of the voices that are expressed in a text. The attempts to demonstrate the management processes of those voices through formal instances, which constitute the narrator or the speaker, lead us fully to the deepest aspects of literature' (Colomer 2001). These aspects are the foundation for believing that different worlds are possible in literature, which is an essential tool in the process of students' education since it allows and sustains the creation of meaning of literary work in schools. 763