Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 736

com a entrada dos computadores e outros materiais tecnológicos na sala de aula.
E é dada ao professor a missão de inserir esses meios tecnológicos de forma
produtiva em suas aulas. Desse modo, analisamos e interpretamos os lapsos, as
falhas, os silenciamentos, os sinais gráficos: as marcas que constituem a
materialidade de escrita textual, espaço onde o sujeito significa.
Numa tentativa de sistematização, em relação ao discurso dos professores
produzidos a partir das respostas do questionário aplicado, analisamos a
conjuntura sócio-histórica do acontecimento, bem como o lugar de onde falam
esses sujeitos e quais representações carregam. Identificamos a alteridade, o
contato com o diferente, visando a relacionar os efeitos de sentido que incitam o
surgimento desse discurso no cotidiano escolar e que estabelecem sua
representação. O arquivo de pesquisa é composto por respostas de questionários
aplicados no mês de junho de 2014. Optamos por professores de língua m