Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 734

Um olhar discursivo sobre o uso das (novas) tecnologias: ensino de língua e jogos identitários Vania Maria Lescano Guerra [email protected] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Três Lagoas (MS) Brasil Resumo Esta pesquisa tem como objetivo discutir o uso das (novas) tecnologias de informação, a partir de discursos de professores de Língua Portuguesa que atuam em escolas públicas de Mato Grosso do Sul (Brasil), bem como analisar as representações identitárias do sujeito professor que permeiam esses discursos, tendo como base o arcabouço teórico da Análise do Discurso (AD) de origem francesa, a partir de Pêcheux (1988) e Coracini (2015). Os recortes, que compõem o arquivo de pesquisa, são constituídos por respostas a questionário semiestruturado aplicado a dois professores participantes da pesquisa e visa a identificar, na materialidade linguística, a alteridade, o contato com o diferente, problematizando os efeitos de sentido que incitam o surgimento desses discursos no cotidiano escolar. O método utilizado é o arqueogenealógico de Foucault (1987), que tem por meta problematizar a emergência desses discursos na contemporaneidade, a partir das regularidades enunciativas e de sua dispersão. O processo analítico possibilitou a compreensão de que as (novas) tecnologias surgem no ambiente escolar cada vez com mais força e que o comportamento dos alunos é fortemente influenciado pela ideologia da globalização, que produz indivíduos cada vez mais imersos nos meios tecnológicos, modificando, dessa forma, o modo de agir, de ver o mundo e, consequentemente, o modo de ensinar e de aprender. Palavras-chave: discurso; professor; língua; identidades; (novas) tecnologias. Palavras introdutórias Propõe-se valorizar, a importância de se reconhecer e acolher identidades plurais sem representar ameaças ou quaisquer formas de naturalização do preconceito e desrespeito à vida humana, independentemente de sexo, cor, gênero, credo, etnia, 734