En la versión final, en cambio, se observa el uso de 73 organizadores textuales, con mayor predominio de los organizadores lógico- argumentativos. La coherencia nominal se reconoce en 64 expresiones. El autor utiliza 2 preguntas retóricas.
En la versión inicial del ensayo, en el nivel de la forma, atendiendo a los tipos de discurso y a las correlaciones verbales en tiempos y modos se registra las siguientes observaciones:
Discurso teórico: 24 verbos en tercera persona en tiempo presente del modo indicativo. Narración: 18 verbos en tercera persona en tiempo pretérito del modo indicativo.
Discurso interactivo y relato interactivo: no se registra el uso de verbos en primera persona en tiempo presente ni en tiempo pretérito del modo indicativo.
En la versión final del ensayo, en cambio, se observa lo siguiente: Discurso teórico: 33 verbos en tercera persona en tiempo presente del modo indicativo. Narración: 39 verbos en tercera persona en tiempo pretérito del modo indicativo.
Discurso interactivo: 20 verbos en primera persona en tiempo presente del modo indicativo.
Relato interactivo: 5 verbos en primera persona en tiempo pretérito del modo indicativo.
Tomando en cuenta lo producido por el alumno en cada texto y el desarrollo como vector se observa cambios en el nivel del uso ´: la voz del autor, el posicionamiento, la opinión, así como, también el uso de citas de autoridad para fundamentar dicha opinión personal.
Además, se observa cambios en el nivel del sentido: mayor cantidad y variedad en el uso de organizadores textuales, reconocimiento de la coherencia nominal en mayor número de expresiones y la incorporación de preguntas retóricas. En síntesis, el alumno se superó en los niveles del uso y del sentido en la producción final del ensayo.
En lo que respecta al nivel de la forma, los tipos de discurso son operaciones psicoverbales. El reconocimiento del discurso interactivo y del relato interactivo en la versión final deviene de la lectura de ensayos durante la implementación de la secuencia didáctica.
Aportes a la Didáctica de la Lengua y la Literatura
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