Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 717

 Exploración de propuestas realizadas por docentes en actividad y elaboración de
nuevas actividades.
Dado que el tema de las referencias teóricas no difiere mayormente de lo expuesto
en el apartado anterior, a continuación se presenta la instancia de observación de las
prácticas de los niños con dispositivos digitales.
Relevamiento de las prácticas
El objetivo de esta actividad es comenzar a construir una mirada que se sustente
en categorías de análisis, de modo de entrar en tema con una menor carga de prejuicios
y valoraciones. Incluso la presento como una invitación a la actitud de investigación,
dado que para reconstruir una propuesta de alfabetización necesitamos hilar fino y para
eso, mirar a fondo, sin juzgar.
A partir de las siguientes preguntas, las estudiantes observan a los niños a partir de
una guía orientadora.
La guía trabaja sobre las siguientes categorías y preguntas:
Categorías
Autonomía Preguntas
¿Qué acciones realiza de manera independiente?
Interacción ¿Pide asistencia a algún mayor? ¿Para qué?
¿Utiliza el mouse?
¿Qué tipo de signos o símbolos interpreta para interactuar con el programa?
¿Sigue hipervínculos con textos?
¿Utiliza el audio? Describir
¿Utiliza micrófono? Describir
¿Usa el teclado? Describir
¿Escribe? Describir.
Comunicación
¿Explora sitios o programas nuevos o sigue una rutina? Describir
¿Establecen contacto con otros niños o personas a través del dispositivo?
¿Con quiénes?
¿Con qué tipo de programa o herramienta?
Actitudes
¿De manera sincrónica o asincrónica?
Describir la/s actitud/es (Por ejemplo: concentración, risa, curiosidad, enojo,
impaciencia, etc.)
Mediaciones según los ¿Cómo saben lo que tienen que hacer para usar la computadora?
chicos
¿Cómo saben las reglas de los juegos?
(preguntas a los niños, ¿Usan la computadora solos o acompañados por alguien más?
después de observarlos
¿La usan con amigos?
¿Usan algún dispositivo digital en la sala del jardín? ¿Cuál?
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