Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 704

As informações sobre as atribuições dos professores foram apresentadas para eles
durante uma capacitação realizada para atuar na EaD, oferecida pela própria instituição.
Essa capacitação foi realizada por T1A antes de atuar como professor tutor da disciplina
de Espanhol I e, por FA e T2A, concomitantemente com a disciplina e a distância.
Segundo os professores, nessa capacitação foram disponibilizadas algumas leis
que tratavam sobre o assunto, sendo que T1A e FA citam o termo de compromisso que
assinaram ao ingressarem na universidade, como um dos documentos que também
tratava sobre essas atribuições.
Embora os professores tenham tido acesso a essas informações, os excertos 1 e 2
mostram que os professores tutores reconhecem que há diferença entre o que
acreditavam ser as suas atribuições e o que constava nesses documentos, pois pedem
que seja desconsiderado o que está escrito oficialmente sobre as atribuições.
[1]
P 201 : O que tu dirias que são as tuas funções ou atribuições?
T1A: Minhas funções? Pois é, o que eu acredito que são ou o que elas são?
(Entrevista 2)
[2]
P: Quais foram as tuas atribuições?
T2A: Tá, desconsiderando então aquele termo lá de compromisso que a gente
assinou que tem tudo aquilo, tá, desconsiderando aquilo. (Entrevista 2)
Assim, os três professores reconhecem as suas atribuições principalmente pelo
trabalho que desenvolveram, ou seja, pela própria prática, e não pelos documentos lidos
sobre o tema. A experiência com a disciplina influencia principalmente os professores
tutores, pois na entrevista 2 houve uma ampliação do que acreditavam ser as suas
atribuições.
Esse fato pôde ser percebido através da comparação dos dados coletados. No
questionário e na entrevista 1, os professores tutores não mencionaram o auxílio na
elaboração do material didático utilizado. No entanto, esses professores passaram a
afirmar que também fazia parte de suas atribuições buscar por materiais
complementares para a disciplina (entrevista 2), o que pode ser identificado nos
excertos 3 e 4.
[3]
P: Quais foram as tuas atribuições?
A utilização de P nos excertos refere-se à pesquisadora, e as transcrições foram realizadas
com base em Koch (2006).
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