FA( Formador A): graduado em Letras Espanhol e Literaturas no ano de 2005 e mestre em Letras, possuía sete anos de experiência com educação presencial e tinha experiência anterior com EaD como revisor de materiais. T1A( Tutor 1 A): graduado em Letras Espanhol e Literaturas no ano de 2010, tinha experiência de três anos com a educação presencial e não tinha experiência com a EaD antes de sua atuação como professor tutor. T2A( Tutor 2 A): graduado em Letras Espanhol e Literaturas no ano de 2010. No momento da realização da pesquisa, era mestrando em Educação. Começou a atuar com educação presencial no início de 2012 e não tinha experiência anterior com EaD.
Escolhida a disciplina e com a anuência dos professores, a pesquisa foi desenvolvida a partir de três instrumentos utilizados, posteriormente, para a realização da triangulação de dados. Inicialmente, foi aplicado um questionário antes do início do semestre letivo da disciplina( fevereiro de 2012), com o objetivo de possibilitar o mapeamento de crenças iniciais e o levantamento das informações pessoais, profissionais e das expectativas dos professores.
Durante a primeira semana de aula, foram realizadas as entrevistas semiestruturadas com a intenção de evidenciar as crenças dos professores sobre suas funções na EaD e esclarecer algumas respostas apresentadas nos questionários. A entrevista foi novamente desenvolvida ao final da disciplina, buscando identificar possíveis mudanças nas crenças desses professores, assim como verificar convergências e / ou divergências em suas crenças e ações.
Além do questionário e das entrevistas, foram feitas observações no ambiente virtual de aprendizagem utilizado( Moodle). Assim, foi possível observar a proposta do ambiente, a realização das atividades, a interação por meio das atividades e dos recursos utilizados, sem interferir em suas realizações.
Segundo Martins( 2006), os resultados advindos de fontes diferentes oferecem maior grau de confiabilidade ao estudo. Dessa forma, a partir dos dados coletados com a utilização desses três instrumentos foi realizada uma triangulação de dados( TRIVIÑOS, 1987), sendo a análise desenvolvida por meio do processo de leitura e releitura( LÜDKE; ANDRÉ, 1986) e baseada na abordagem contextual dos estudos de crenças( BARCELOS, 2001; SANTOS, 2010; VIEIRA-ABRAHÃO, 2010), na qual o contexto é fundamental para o seu entendimento.
Funções, atribuições e crenças dos professores
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