Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 702

Já nos Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distância (BRASIL,
2007), a denominação utilizada é “docente” e “tutor”, sendo que as atribuições
apresentadas se assemelham às apresentadas no Manual. É possível que haja, ainda, um
professor responsável pela elaboração dos materiais da disciplina, conforme apresenta
Belloni (2006):
- Professor pesquisador: pesquisa e atualiza as teorias e as metodologias utilizadas na
sua disciplina específica.
- Professor formador: é o responsável por orientar o estudo e a aprendizagem, apoiando
o aluno em suas pesquisas.
- Professor tutor: orienta o aluno durante seus estudos, esclarecendo dúvidas, explicando
questões sobre os conteúdos e participando do processo de avaliação.
Como é possível observar, os documentos oficiais que tratam sobre o papel
desempenhado pelos professores na EaD denominam como “professor” ou “docente”
apenas o “formador”, sendo o professor tutor chamado apenas de “tutor. Porém, cabe
salientar que ambos exercem atividades docentes, sendo responsáveis pelo processo de
ensino e por possibilitar a interação no ambiente virtual de aprendizagem (AVA).
Delineamentos da pesquisa
Esta pesquisa, caracterizada como qualitativa e como um estudo de caso, foi
desenvolvida em um Curso de Letras Espanhol a distância de uma universidade pública
federal, do estado do Rio Grande do Sul, vinculada ao sistema da Universidade Aberta
do Brasil.
Este curso teve sua primeira turma no ano de 2009 e, no momento da realização
da pesquisa, apresentava dez polos. A disciplina escolhida foi a denominada Espanhol I,
pois era uma das disciplinas com maior número de professores (quatro no total), e em
sua ementa constava que seu objetivo era desenvolver as habilidades de compreensão e
produção oral e escrita, dominar, em nível inicial, as estruturas linguístico-
comunicativas e as suas funções no desempenho da língua.
Essa disciplina era ofertada para seis polos, com um total de 149 alunos atendidos
por um formador e três tutores. Desse número, dois dos professores tutores aceitaram
participar da pesquisa e o professor formador. Dessa forma, participaram profissionais
com os seguintes perfis:
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