Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 700

televisão, em que o Brasil se destacou consideravelmente com os cursos oferecidos por
meio dessas tecnologias. Porém, passou por momentos de estagnação devido à falta de
incentivo público durante a década de 1970, em que países como a França, a Inglaterra e
a Espanha criaram as suas universidades abertas (ALVES, 2009).
Atualmente, o país passa pelo o que é denominado por Alves (2009) como o
período “mais moderno” ou, ainda, a terceira geração da EaD, em que se destaca a
utilização do microcomputador, da tecnologia de multimídia, do hipertexto e de redes de
computadores (MAIA; MATTAR, 2009).
Com o uso da internet, a EaD começou a ser desenvolvida também de forma
online, contudo foi apenas em 2006 que o Brasil instituiu a Universidade Aberta do
Brasil (UAB), através do Decreto nº 5.800, de 8 de junho de 2006. A finalidade da
UAB, segundo esse decreto, é a expansão e a interiorização da oferta de cursos
superiores a distância no país.
Dessa forma, a UAB se caracteriza por oferecer cursos em nível superior para as
camadas da população que apresentam dificuldade de acesso à formação universitária,
sendo constituída por um sistema integrado por universidades públicas brasileiras
(UAB, 2012). Para que essas universidades possam oferecer cursos superiores a
distância, é preciso que haja um ambiente virtual apropriado e recursos tecnológicos
adequados às necessidades de cada curso, assim como professores qualificados. Tais
docentes assumem, na EaD, diferentes papéis que serão abordados na seção seguinte.
Os professores na EaD
Na EaD, existem diversos profissionais que colaboram para o andamento e a
qualidade do processo de ensino e de aprendizagem, o que também ocorre na educação
presencial. No entanto, o professor nessa modalidade passa a desempenhar múltiplas
funções, atuando como “autor”, “editor”, “tecnólogo educacional” e “artista gráfico”, ou
seja, é transformado numa espécie de “entidade coletiva” (BELLONI, 2006).
A Resolução CD/FNDE nº 26, de 5 de junho de 2009 (BRASIL, 2009), apresenta
uma relação de seis profissionais responsáveis pelo ensino a distância na Universidade
Aberta do Brasil: coordenador/coordenador-adjunto da UAB, coordenador de curso nas
instituições públicas de ensino superior (IPES), coordenador de tutoria nas instituições
públicas de ensino superior (IPES), coordenador de polo, professor–pesquisador e tutor.
Nessa Resolução, no Manual de Atribuições dos Bolsistas (UAB, s.d.) distribuído
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