Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 635

de estímulos más elaborados, más atractivos y actividades que comprometan el hacer y
el ponerse en acción; porque para poder avanzar en el desarrollo de los conocimientos
que se pretenden abordar en las clases, no se debe olvidar, además de la dopamina, de
otro neurotransmisor: la noradrenalina. Éste aumenta los niveles de energía y la memo-
ria, y se vincula con el hacer. “Su liberación es esencial para sentir energía y pasar a la
acción. Su bajo nivel produce cansancio. La noradrenalina se encarga de crear un te-
rreno favorable para la atención, el aprendizaje y la sociabilidad. Un nivel bajo provoca
falta de atención, escasa capacidad de concentración y de memorización” (Asociación
Educar, 2015: 12).
En estos momentos, el alumno ya debe haber alcanzado una atención selectiva y
sostenida en el tiempo. Se puede alcanzar la plenitud de los lóbulos prefrontales, quie-
nes activan la atención ejecutiva voluntaria. Por consiguiente –como expresan los espe-
cialistas de Asociación Educar–, “si captamos la atención y activamos los lóbulos pre-
frontales, e integramos la información, la repasamos de diversos modos, utilizando to-
dos los sentidos para activar la potenciación a largo plazo 196 , el hipocampo trabajará lle-
vando la información a la corteza para pasar de la memoria de corto plazo, a la interme-
dia y finalmente a la de largo plazo” (2015: 27).
Si a lo dicho se le suma la importancia de las emociones en el proceso de aprendi-
zaje; es relevante considerar un buen clima de trabajo áulico y rostros que promuevan el
acercamiento, porque se garantiza que los conocimientos se fijen en la memoria.
La propuesta didáctica
Los contenidos propuestos fueron “unidad 3 - Género teatral: La obra dramática.
Origen y sus elementos (Grecia clásica). Tipos de teatro (especialmente, características
de la tragedia y de la comedia). Características del texto dramático. Texto dramático y
texto espectacular. Estructura del texto teatral. Puesta en escena. Las vanguardias en el
teatro” (citado de la Planificación entregada en las escuelas nombradas anteriormente).
El tiempo estimado es de 20/22 clases (la carga horaria es de dos módulos sema-
nales); es decir, entre dos meses y medio y tres meses. En este caso, se desarrolló duran-
te los meses de Julio a Octubre (tener en cuenta que en Julio es el receso invernal).
196 
Potenciación a largo plazo: “una intensificación duradera en la transmisión de señales entre
dos neuronas (sinapsis) que resulta de la estimulación sincrónica de ambas y que luego conta