Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 632

Las neurociencias en el aula de lengua y literatura. Una propuesta
para abordar el teatro en el Secundario.
María Carolina Reynoso Savio
[e-mail]
Instituto “La Inmaculada / EPET Nº 4
General Acha, La Pampa, Argentina
Resumen
Esta comunicación da a conocer una propuesta de enseñanza-aprendizaje del gé-
nero teatral en la clase de Lengua y Literatura de 4º año de Secundaria. El foco está
puesto en la lectura de obras literarias clásicas de diversos períodos. En acercar a los jó-
venes a obras que, fuera de la escuela, generalmente no leerían.
Para el abordaje de la temática, la realización de las actividades y la forma de tra-
bajo se hace uso de los aportes de las neurociencias para la educación.
Se parte del relato oral de un mito. Se hacen presentes los disfraces. El docente
explica. Se utilizan proyecciones y presentaciones en PowerPoint. Se lee teoría y se pro-
ducen resúmenes y mapas conceptuales. Aparecen las producciones escritas y orales de
los alumnos, las representaciones, etc. Todo esto, en torno a la lectura de las obras litera-
rias.
Palabras claves
Propuesta didáctica, neurociencias, literatura, teatro, producción.
Introducción
La presente comunicación tiene como fin dar a conocer una propuesta para traba-
jar el teatro (origen, características, tradición y vanguardia) en 4 to de Secundario.
El modelo que se presenta a continuación se aplicó en dos escuelas de la localidad
de General Acha, provincia de La Pampa:
a) “La Inmaculada”, una institución de gestión privada, confesional (salesianos), orien-
tación en comunicación;
b) “EPET Nº 4”, una escuela de gestión pública, técnica, orientación “técnico electro-
mecánico”.
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